東莞市職業(yè)生涯規(guī)劃師證報名考試中心

怎么報考生涯規(guī)劃師敘事取向的生涯規(guī)劃模塊1、職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)典理論；2、自我認(rèn)知的策略、工具和：測評與選職業(yè)、專業(yè)；性格測評與選職業(yè)、專業(yè)；***測評與選職業(yè)、專業(yè)；3、了解工作的途徑和：搜集相關(guān)信息的與路徑，如何科學(xué)選行業(yè)、專業(yè)、如何科學(xué)選大學(xué)、如何科學(xué)報志愿等；4、生涯決策的策略、生涯決策模型、目標(biāo)與行動計劃制訂；

本身證明一個人的能力,有助于更好的工作機會,更高的待遇。中能的學(xué)xi,自身的理論和業(yè)務(wù)能力。在當(dāng)今社會中，職場相互競爭，沒有一種技能，沒有證明自己的物件，就算你說破天沒用，你想從事的工作就必須證書，證書就像敲門磚，是暢行無阻在職場遨游的鑰匙，也是和你的薪資息息相關(guān)，也是價值體現(xiàn)的基石。

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我機構(gòu)專業(yè)做教育多年、招學(xué)員、報考條件寬松、高通過率、費用可分期，正規(guī)國網(wǎng)查詢，是應(yīng)聘上崗、升職必備，持上崗不僅是要求更是自身能力的體現(xiàn)，同期報考：家庭教育指導(dǎo)師、早期教育測評師、幼兒、親子教育指導(dǎo)師、奧爾夫音樂指導(dǎo)師等。

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尤其是改革后，志愿填報的難度加大， “ 3+X”的舉措并不完全意味著高中生可以在高中階段任意放棄自己不喜歡的科目，只需將自己感的科目學(xué)好即可。恰恰相反，高中生必須將語數(shù)外學(xué)好之外，還必須將剩余科目都學(xué)好，原因便在于考生在填報志愿時，具體要從、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等 6 科目選擇哪 3 科作為自己的學(xué)業(yè)水平成績，不僅僅取決于考生自身的選擇，更取決于考生所報考高校的招生要求。

東莞市職業(yè)生涯規(guī)劃師證報名中心， 目前，志愿規(guī)劃師的在的進行中，每年參加的人數(shù)也是在的，但是這并不代表每個人都是可以上崗就業(yè)的。對已經(jīng)從出來的人群來說，除了等待沒有別的事可做。所以在之前我們要把知識的了如指掌，不然你就會被更多的人超越，后無法順利的。有當(dāng)我們知道應(yīng)該做什么時，我們才能以佳的狀態(tài)迎接的到來。 這里的重點是，不是單單記錄這三件事，寫出這三件事需要考慮以下這些：①每天都有很多很重要的事要做，要挑對自己zui重要的話zui能影響自己的三件事寫下來。②昨天的回顧，是需要把昨天的事進行復(fù)盤，思考總結(jié)出自己哪里做得好的，哪里還需要改進。還有要思考這三件事是不是對治影響zui大的事③不要寫多，就三件。并且要關(guān)注這三件事的結(jié)果，為什么會有這樣的結(jié)果。

而真實的一個人的職業(yè)生涯困惑，是既有行職業(yè)無法深入了解的迷茫，又有自我認(rèn)知和自我信念的調(diào)適問題的。這兩者結(jié)合，而形成了所謂“職業(yè)師”。那“生涯師”又是什么鬼呢？如果從來源講，是美國心理學(xué)家Super（國內(nèi)翻譯為舒伯）在1950年代提出來的。他提出生涯規(guī)劃的概念，超越了簡單的工作規(guī)劃，而是更多建立在一連串的職業(yè)，以及職業(yè)跟人生的其他角色關(guān)系方面的整合。

 東莞市職業(yè)生涯規(guī)劃師證報名中心， 在競爭激烈的職場中，每個人都需要規(guī)劃己的職業(yè)生涯。已經(jīng)作的員經(jīng)常職業(yè)困惑包圍；應(yīng)屆生每年都在激增，更需要理性規(guī)劃他們的前程；經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，職業(yè)生命周期明顯縮短，作變動成了常便飯，企業(yè)內(nèi)部員的職業(yè)生涯規(guī)劃需求也日益顯現(xiàn)……所有這一切，都使得職業(yè)規(guī)劃師超了普意義上的一般職業(yè)，成為一項助人助的朝陽職業(yè)，吸引著像史進這樣的批職業(yè)人士投身其中，并找到己的人生價值。

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