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閱讀指導(dǎo)師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀習(xí)慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進(jìn)行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長指導(dǎo)

　閱讀不再局限于課內(nèi)閱讀和四大名著，如果局限于課內(nèi)閱讀，可能連中考都應(yīng)付不了。閱讀能力不是一時練成或者天生的，這些都是考后天努力生成的。那一個好的閱讀必不可少，現(xiàn)在閱讀班油然而生，作為閱讀也該不斷去自己。 兒童語言能力發(fā)展的順序是一個從看到說，從聽到說，理解先于表達(dá)，模仿孕育運(yùn)用的。繪本的一個特點(diǎn)是“留白”，頁面上只有圖畫或者少量的文字，不僅給兒童留出了想象空間，還留出極大的表達(dá)空間。要創(chuàng)設(shè)形式多樣的，想方設(shè)法地鼓勵兒童把圖畫的意思講出來。

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據(jù)專家，我國今后至少需要300萬名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員。因此，缺失的家庭教育功能、嚴(yán)重的家庭教育問題和科學(xué)的家庭教育要求催生了巨大的社會需求，眾多有識之士趨之若鶩。不斷高漲的家庭教育熱潮，預(yù)示著家庭教育將是我國繼心理之后又一個極具發(fā)展?jié)摿Α⑹杖胴S厚的熱門行業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景。

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期閱讀教育，作為幼兒語言領(lǐng)域中重要的一部分。隨著學(xué)前教育理論和實(shí)踐研究的不斷深入，從而引起了更多家庭，對孩子學(xué)前教育的關(guān)注。家長代際變遷下的教育理念升級，雙減政策改革下，全民閱讀計(jì)劃的推行都為繪本教育的土壤培育打下基礎(chǔ)。

山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證報名網(wǎng)站， 《好想陪你讀繪本》一書中提到：“在親子閱讀中，首先要的便是兒童閱讀感受，讓孩子盡可能多地表達(dá)，然后告訴他這些都是閱讀的組成部分，閱讀不僅僅只是閱讀?！? 為什么繪本在兒童教育，特別是早期教育中，能占據(jù)如此重要的地位，原因就在于它完全囊括了早期教育的核心內(nèi)容：感覺統(tǒng)合能力、精細(xì)能力、自我認(rèn)知能力、行為規(guī)范能力、情緒能力、語言社交能力、數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力等８大能力。 我們首先要認(rèn)識到，繪本閱的價值在于良好的親子關(guān)系，要利用好繪本的教育價值，在挖繪本寶藏的旅途中，打下良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)，讓閱讀成為習(xí)慣，讓孩子成為孩子。 隨著嬰幼兒早教的普及和繪本閱讀優(yōu)勢被廣泛認(rèn)同，各種各樣的兒童繪本館加盟在各地逐漸熱了起來，市面上也涌現(xiàn)了眾多的繪本館品牌。這些不同品牌的繪本館，按照劃分大體可分為三種，種的實(shí)體繪本館，第二種是線上借閱郵寄式的繪本館，第三種是嵌入式的繪本館。

繪本中的文字非常少，但正因?yàn)樯?，對作者的要求更高：它精練，用簡短的文字?gòu)筑出一個跌宕起伏的故事；它風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語言xi慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細(xì)推敲，再三錘煉。 閱讀指導(dǎo)師報名適宜人群 1、大中小學(xué)、幼兒園在職，早教及課外培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)； 2、心理（教育）中心、青少年活動中心、婦童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會、婚姻家庭指導(dǎo)中心、家庭服務(wù)中心從事家庭教育的工作人員； 3、本身從事家庭教育相關(guān)工作，需要通過培訓(xùn)，梳理知識的學(xué)員； 4、有志向從事家庭（親子）教育指測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎(chǔ)，跟蹤指導(dǎo)解決家導(dǎo)職業(yè)的各界人士和家長。

 山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證報名網(wǎng)站， 我們常常說繪本具有“兒童性”，因?yàn)樗萌绾握驹趦和慕嵌葋砜创⑼高^故事，將兒童的視角展現(xiàn)在家長面前，同時幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，除了我們每天堅(jiān)持親子閱讀，為孩子好的閱讀之外，學(xué)習(xí)講讀，如何選書，以及如何運(yùn)用繪本達(dá)到教育目的，甚至如何運(yùn)用繪本閱讀變現(xiàn)，成為了當(dāng)下媽媽們關(guān)注的問題

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