成都市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名考試流程

早期教育的起因：腦科學(xué)研究告訴我們：人的大腦是一個(gè)極其復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，而這樣一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并不是一出生就發(fā)育完全的。寶寶的后天生活就像一只無(wú)形的手，結(jié)構(gòu)像一個(gè)潛在的設(shè)計(jì)師，塑造著腦的微觀結(jié)構(gòu)。

本身證明一個(gè)人的能力,有助于更好的工作機(jī)會(huì),更高的待遇?？甲C中能的學(xué)習(xí),自身的理論和業(yè)務(wù)能力。在當(dāng)今社會(huì)中，職場(chǎng)相互競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有一種技能，沒(méi)有證明自己的物件，就算你說(shuō)破天沒(méi)用，你想從事的工作就必須證書(shū)，證書(shū)就像敲門磚，是暢行無(wú)阻在職場(chǎng)遨游的鑰匙，也是和你的薪資息息相關(guān)，也是價(jià)值體現(xiàn)的基石。

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蒙臺(tái)梭利教育（簡(jiǎn)稱“蒙氏”教育）是以意大利教育家瑪利亞.蒙臺(tái)梭利的名字命名的一種教育形式，是現(xiàn)代學(xué)前教育普及廣的教育體系，經(jīng)過(guò)100余年的實(shí)踐檢驗(yàn)、長(zhǎng)盛不衰的經(jīng)典教育之一。蒙臺(tái)梭利是的幼兒教育家，曾三次獲提名。蒙臺(tái)梭利教育是以兒童為中心，在把握孩子的期的前提下，為兒童提供充足的教具而開(kāi)展的開(kāi)放式教育活動(dòng)，一種兒童素質(zhì)，發(fā)展兒童潛能的教學(xué)。

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早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名費(fèi)用 早期教育是以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托、以出生人口素質(zhì)為目標(biāo)，面向0～6歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，其職業(yè)對(duì)象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機(jī)構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。由人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)，早期教育指導(dǎo)師證書(shū)是勞動(dòng)者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)。報(bào)考必看的早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名通知需要花費(fèi)多少 通用，隨時(shí)報(bào)名，申報(bào)條件不符合可添加魯微信進(jìn)行協(xié)調(diào)。

成都市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名流程， 有的簡(jiǎn)單的租上一間或者一套房，就能辦起幼兒園，有的根本就不懂的教育，對(duì)招來(lái)的幼兒進(jìn)行放養(yǎng)，如此的幼兒園貨不對(duì)板，對(duì)學(xué)齡前幼兒的教育產(chǎn)生不小的影響，由此，對(duì)園長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)有其的必要。 我國(guó)每年約有1500—2000萬(wàn)新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬(wàn)人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的、的富強(qiáng)、社會(huì)的未來(lái)。我們要從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來(lái)認(rèn)識(shí)開(kāi)展社區(qū)早期教育、出生人口素質(zhì)的重要意義。所以早期教育指導(dǎo)師證也具有極大意義。 現(xiàn)在家庭教育走出門檻，什么課程都會(huì)走向簡(jiǎn)單化，我們現(xiàn)在的時(shí)代是講究“育人”，的確是以自己的身心為中心，而不是以自己的原則為核心，是要體現(xiàn)著家庭教育一個(gè)重要的職能，也是很多父母容易忽視的問(wèn)題。然而，無(wú)論做為學(xué)校教育人，還是家庭教育人，在實(shí)際工作中，更需要學(xué)校教育的師資力量。

早培訓(xùn)授課內(nèi)容是根據(jù)蒙氏教育、多元智能教育、奧爾夫教育等國(guó)外先進(jìn)早教理念為理論依據(jù)，結(jié)合《早期教育指導(dǎo)師》教材大綱，授課內(nèi)容主要為：0～6歲早期教育的概念及其重要性、我國(guó)早期教育的現(xiàn)狀和展望、早教兒童生長(zhǎng)發(fā)育、早教兒童營(yíng)養(yǎng)、早期教育基本理論、早的基本素質(zhì)、早期教育的先進(jìn)理念及其運(yùn)用、0～3歲親子早教課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)、3～6歲幼兒園課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)、早期教育應(yīng)用及早教基地籌建與等。授課內(nèi)容注重實(shí)際操作能力的，更先進(jìn)、知識(shí)更。

 成都市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名流程， 從教育上來(lái)講： 教育采用的是灌輸式。灌輸式教的危害就是讓孩子感到學(xué)習(xí)是強(qiáng)加的，是痛苦的，痛苦不會(huì)產(chǎn)生天才。這樣的痛苦會(huì)嚴(yán)重扼殺孩子的學(xué)習(xí)(的)、想象力和創(chuàng)造力。 從教育內(nèi)容上來(lái)講： 教育教室里只需要黑板、桌椅即可，只強(qiáng)調(diào)按照教學(xué)大綱的要求備課和教課，特別強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授和死記硬背孩子幾乎沒(méi)有思考分析和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味、厭倦。

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