江蘇省幼兒園園長證報考條件/時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）/費用

對于很多想當園長的幼教人來說，通過學習和培訓活動一個園長證書是一件很重要的事情，面對目前市場上令人眼花繚亂的各類學習培訓活動和發(fā)證機構(gòu)，很多幼教人都不知該如何選擇。

取舍，即確定你所要做和所不要做的事A情。作為者，不在于你能做多少具體的事情，重要的是既要會取，又要懂得舍。剛當園長時，一般是只懂得“取”，不懂得“舍”，喜歡權(quán)力不放，大事小事事必躬親，結(jié)果使自己陷于各種各樣、大大小小的瑣碎事務中而不能自拔，每天似乎時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）都不夠用，事情都處理不完，也不見得有多大起色。因此，自己的行為必須。 取――重在宏觀決策，及時做好調(diào)控;注重建章立制，注重計劃和責任落實?！吧帷报D―學會放權(quán)，其實就是落實崗位職責，不越俎代庖，同時學會借力，給予中層***、自主思考和作為的空間，充分發(fā)揮每個的能用。 “舍”，說具體些就是把重心下移，職責到位，責任到人。如采用層級。明確規(guī)定各層級的崗位職責，一方面樹立對園長負責的觀念，大事要匯報，同時，把該下放的職責權(quán)力讓副園長、中層***分擔起來，讓他們在職權(quán)范圍內(nèi)敢于果斷處理日常事務，敢于承擔責任。當中層***工作中出現(xiàn)問題或有差錯時，園長并不是一味求全責備，而是幫助其分析原因，幫助改進，這樣，就能建立起協(xié)調(diào)、配合、溝通的機制。

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幼兒園作為一個國民啟蒙教育機構(gòu)，隨著社會發(fā)展的需求，我國由幾十年前的計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟。隨著幼兒園教育水平的和專業(yè)化程度的增長，幼兒園已經(jīng)走入了市場，對園長的要求越來越高，園長應向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。園長不再僅僅是一種職務，而是一種職業(yè)。做園長是一門拓展縱深，長遠發(fā)展的事業(yè)，需要不斷地研究和實踐，不斷學習，只有走上職業(yè)化之路，才能真正成為合格的園長，才能更好的擔起幼教事業(yè)的重任，學前教育需要專業(yè)的職業(yè)園長。

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07年至今，隨著人口出生高峰的出現(xiàn)，幼兒入園供需矛盾在各地陸續(xù)出現(xiàn)。同時，隨著社會的發(fā)展，家庭經(jīng)濟實力、文化層次的分化，家長們對于教育服務的需求也日益多元化。比如，有的高收入家長希望幼兒園引進外教，愿意為此每月支付幾千甚至上萬元；不少普通工薪家庭則希望每月只需花費幾百元，擁有一個安全看護孩子的園所即可。入園人數(shù)激增、眾口難調(diào)，各地大力公辦幼兒園、托兒所供給的同時，各類定位各異、不同的民辦園所也如雨后春筍般涌現(xiàn)。在此中，由于辦園參差不齊，家長、和市場“三角關(guān)系”中的“張力”逐漸拉大。它的存在，表明附近有一定量的入園需求，并且公辦幼兒園和正規(guī)民辦園未能。是周圍公辦幼兒園，公共教育服務覆蓋不到位？還是雖有正規(guī)園但收費超出家長的承受能力？抑或該幼兒園因陋就簡，雖家長認可但無法達到？無論是哪種情況，無證而存在、查處而不停辦，都折家長需求與服務供給之間未能“無縫鏈接”的問題。兩者之間存在的“裂縫”，成為不規(guī)范民辦幼兒園產(chǎn)生和存在的土壤。無證的非規(guī)范幼兒園游離于之外。此類無證的不規(guī)范幼兒園經(jīng)營成本低、違規(guī)成本低，往往關(guān)了開、開了關(guān)，難以“”。所以，政策的收緊，還有家長的選擇。幼兒教育從業(yè)人員一定要配備園長證和幼師證。

江蘇省幼兒園園長證報考條件/時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）/費用， 早教這個行業(yè)近年來越來越，比如幼兒園待遇、社會上層出不窮的各類早教產(chǎn)品等，早教這個行業(yè)的前景無疑是一片光明的，對于想進幼兒園工作或已經(jīng)從事早教類工作園長證已經(jīng)成為晉升必備，所以報考的人也越來越多。 隨著我國實力的增強，幾乎每一個職業(yè)都要求持證上崗，其中為看重的就是園長書有哪些用途這個職業(yè)了，園長書有哪些用途這個職業(yè)服務的群體是年幼的兒童，是祖國的未來，而且對于職業(yè)道德方面也是有非常高的要求的 園長以整個幼兒園為工作對象和 活動范圍,集、者和教育者三種職業(yè)角色于一身。為保證幼兒園工作的順利開展,園長應具備特殊的知識與能力。其中,知識是園長專業(yè)化的重要基 礎和前提條件。園長專業(yè)化應具備的知識基礎主要由本體性知識、條件性知識、實踐性知識和廣博的科學文化知識構(gòu)成,其發(fā)展途徑主要包括園長個體的自我更新、 群體知識分享和專業(yè)化培訓。

從教育管辦評分離角度看，門對于幼兒園（包括民辦幼兒園）主要有兩方面職責，一是保障幼兒園投入，二是依法幼兒園依法辦園，至于幼兒園如何辦，這應該是屬于幼兒園的自。具體到幼兒園園長的聘任，公辦幼兒園要組成有門負責人、園長代表、代表、專業(yè)人士代表、家長代表參與的園長聘任會，公開招聘，會會考察應聘者的教育背景、從業(yè)經(jīng)歷；民辦幼兒園則由董事會（或理事會）負責招聘園長，在招聘時也要考察應聘者的相關(guān)背景、能力。

 江蘇省幼兒園園長證報考條件/時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）/費用， 印發(fā)《縣域?qū)W前教育普及普惠督導評估辦法》。辦法要求，對民辦幼兒園審批嚴格執(zhí)行“先證后照”制度，完善年檢制度；落實幼兒園基本信息備案及公示制度；建立3—5年一輪覆蓋所有幼兒園的辦園行為督導評估制度；幼兒園責任督學掛牌督導制度落實到位；完成無證園治理工作。民辦園沒有上市、逐利等行為。 所謂的“先證后照”，即企業(yè)的設立或者經(jīng)營范圍涉及前置許可的，需要先取得許可證或批準文件，方可向登記申請登記。 建立健全幼兒園資格準入制度和定期注冊制度，落實幼兒園持上崗制度；落實幼兒園（含民辦）園長、定期培訓和全員輪訓制度；加強師德師風建設，幼兒園普遍建立師德教育、考評、獎懲機制；督導評估認定前2年內(nèi)沒有發(fā)生嚴重的師德師風事件

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