廈門市幼兒園園長證考試時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是什么時候

教委頒布實施的《幼兒園園長任職資格、職責和崗位要求（試行）》是根據(jù)我國幼兒教育對幼兒園園長素質提出的要求、兼顧園長隊伍現(xiàn)狀而制定的；是選拔、任用、考核和培訓幼兒園園長的基本依據(jù)。

幼兒園園長應該怎樣執(zhí)行工作職責 幼兒園園長職責 一、幼兒園園長負責幼兒園的工作。 二、負責貫徹執(zhí)行的有關法律、法規(guī)、方針、政策和上級的有關規(guī)定。 三、負責組織全園職工的、業(yè)務學習，努力職工的素質，解決好教職工的后顧之憂，為幼兒園幼兒健康成長多作貢獻。 四、負責組織、、檢查全園的教育、衛(wèi)生、安全保衛(wèi)工作。 五、負責建立健全并執(zhí)行各種規(guī)章制度。 六、負責聘任、調配園內工作人員，負責指導、檢查和評估園內工作人員的工作。 七、負責全園工作人員的考勤、獎懲。 八、負責全園財務收支的審批。 幼兒園園長職責 一、認真貫徹執(zhí)行的教育方針和政策。執(zhí)行上級的批示和決議。

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幼兒園園長崗位能力要求 1、能根據(jù)和的有關方針、政策和法規(guī)、規(guī)章結合本園實際制訂本園發(fā)展規(guī)劃和工作計劃并組織實施。 2、有和指導保教工作的能力、能組織幼兒園衛(wèi)生工作；指導制訂適合幼兒發(fā)展水平的教育計劃；正確評析保育教育工作；組織開展有效的教研工作，幫助保教人員業(yè)務水平，改進保教工作。 3、有一定的組織協(xié)調能力。能調動教職工的積極性，善于依靠和動員家長、社區(qū)等各方面的力量參與和支持幼兒園建設。 4、有一定的撰寫文稿和口語表達能力、能擬定工作計劃，撰寫工作和研究報告，并指導撰寫文稿。 幼兒園園長證要求、報考條件 申請認定幼兒園園長證必須具備幼兒師范學校(含職業(yè)學校幼教專業(yè))及其大專以上，有五年以上幼兒教育工作經歷，并具有小學、幼兒園職務。

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參加培訓并通過者，將由電化教育館頒發(fā)的《職》，該證書是對持證人的知識水平、專業(yè)技能的客觀評價，既可作為相應職業(yè)工作崗位的上崗證；又可作為聘任專業(yè)技術職務的參考，是就業(yè)和職業(yè)評聘領域相應職業(yè)能力的的證明。電化教育館職業(yè)技能初、中、證書者，相當于職業(yè)技能初級、中、技術等級水平。證書序列號為編碼，二維碼防偽標識，查詢，通用，終身有效。

廈門市幼兒園園長證時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是什么時候， 園長因未能扎實地落實入園和早餐這個工作環(huán)節(jié)，使得們紛紛在工作時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）進餐，并進而孩子入園后沒人，給幼兒園帶來了不良的影響。而且，幼兒入園的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）正是與幼兒家長溝通、交流的好機會，在這個時候進餐，自然也就失去了與家長交流的機會。這一案例，使我們看到了該園長在后來的檢查工作中，意識到了問題的嚴重性，并從自我批評入手，妥善地解決了問題。也讓我們每位園長明白了，對人生的態(tài)度、對事和人的價值判斷決定了園長在處理細節(jié)中的智慧。細節(jié)就存在于我們的身邊，無處不在，無時不有。 園長不喜歡什么 園長不喜歡的應該是亂說話的，因為每個單位都有秘密，亂說話會影響工作和聲譽，所以不聽話和和亂說話的不好不喜歡說大話的。對幼兒態(tài)度惡劣，使用兇的，愛打罵孩子，不和孩子玩的學生不聽話的 園長發(fā)展路徑 園長以整個幼兒園為工作對象和 活動范圍,集、者和教育者三種職業(yè)角色于一身。為保證幼兒園工作的順利開展,園長應具備特殊的知識與能力。其中,知識是園長專業(yè)化的重要基 礎和前提條件。園長專業(yè)化應具備的知識基礎主要由本體性知識、條件性知識、實踐性知識和廣博的科學文化知識構成,其發(fā)展途徑主要包括園長個體的自我更新、 群體知識分享和專業(yè)化培訓。

經培訓考核合格，將由直屬單位(電化教育館)頒發(fā)幼兒園職業(yè)園長證書、通用、可查。凡在我培訓中心報名者，可先交付部分定金，證書下來再補交另一半。想考幼兒園園長證，說貴的人，不一定沒錢，報考的人，也不一定，如果有意向的園長們，請不要再猶豫了，也許你正在猶豫的時候別人已經拿到證書開分園了，也許你正在猶豫時證書已經納入統(tǒng)考，到時候后悔了，請你記得劉提醒過你，學員可加劉微信索要證書樣本及證書查詢，真的假不了，假的真不了，自會見分曉!!

 廈門市幼兒園園長證時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是什么時候， 在我國目前緊缺的各類人才中，幼兒園園長應該列入極其緊缺的一類。根據(jù)統(tǒng)計，截止2010年，我國各級各類幼兒園數(shù)量為13萬所， 其中民辦幼兒園占總量的63%，而且以每年25%的數(shù)量遞增；公辦幼兒園園長實行教委任命制，絕大部分為從崗位逐漸成長起來的， 這種人才周期長，效率低，從數(shù)量上遠遠不了社會需要；大量的民辦幼兒園甚至部分公辦幼兒園根本沒有園長可用！ 于是出現(xiàn)了大量未經培訓就上崗的“外行園長”，這也是造成目前幼兒園水平參差不齊的重要原因。

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