江蘇省繪本閱讀指導(dǎo)師證報考條件/時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）/費(fèi)用

兒童聽讀故事，想象畫面，在理解基礎(chǔ)上建構(gòu)想象，重組文本，然后進(jìn)行視覺呈現(xiàn)，引導(dǎo)兒童將理解的故事用各種形式展示出來，再對照繪本，比較討論?！鞍l(fā)展性想象”是兒童根據(jù)圖畫和故事情節(jié)，想象和下一個畫面或者即將下來發(fā)生情節(jié)。 適合人群：1、繪本館館長及繪本館從業(yè)人員。2、早教機(jī)構(gòu)、幼教及小學(xué)工作者。3、教育機(jī)構(gòu)的及者。4、熱愛閱讀，希望兒童閱讀的策略及，立志于從事幼教及小學(xué)教育的人群。5、閱讀人以及希望給予孩子更閱讀指導(dǎo)的家長。

通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)員認(rèn)識繪本基礎(chǔ)知識、挑選繪本的、如何用個性的語言和風(fēng)格來講述繪本故事等實(shí)用技能，終讓我們的學(xué)員成為一名合格的閱讀指導(dǎo)師。特別適合以下學(xué)習(xí)者：繪本愛好者、繪本工作者、繪本館館長；教育工作者，閱讀推廣人；關(guān)注親子閱讀的父母；對兒童閱讀和繪本認(rèn)知有迫切性和需求性的人群。

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我們可以用“舉重若輕”這一成語描述繪本的表達(dá)，感恩、愛、友誼、勇氣和正義等人類厚重的共同價值觀，是憑助簡單的情節(jié)，稀疏的文字，豐富的圖畫，婉約和式地表達(dá)出來。認(rèn)識和體會的情感、合理正確地表達(dá)情感，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康情感態(tài)度的建立是繪本閱讀中情感教育的基石。

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閱讀指導(dǎo)師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀習(xí)慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進(jìn)行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長指導(dǎo)

江蘇省繪本閱讀指導(dǎo)師證報考條件/時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）/費(fèi)用， 良好形象”當(dāng)然具有優(yōu)勢，而這種優(yōu)勢并不僅存在于播音電視行業(yè)。各行各業(yè)都需要它上崗，具備就業(yè)機(jī)會大，升職大有用途，正規(guī)聯(lián)網(wǎng)可查，報名、培訓(xùn)、一體,助您考取！播音培訓(xùn)師報考，聯(lián)網(wǎng)查詢，通用，終身有效，隨時網(wǎng)上提交報名資料，通用，面向招學(xué)生,隨時報名，聯(lián)網(wǎng)可查，二維碼檢驗，報名條件詳情請?zhí)砑友嘧勇?lián)系或直接打電話。 兒童早期閱讀的核心目標(biāo)是什么？閱讀啟蒙的有哪些？繪本是什么？繪本閱讀為何如此盛行？面對孩子的種種閱讀行為，我們該怎么辦？怎樣為孩子選書？如何孩子的能力？繪本就那么幾個字，應(yīng)該怎么讀，怎么講？閱讀指導(dǎo)師可以做什么？進(jìn)行一對一家庭閱讀指導(dǎo)/開設(shè)閱讀課程指導(dǎo)兒童集體共讀共學(xué)/成為閱讀講師進(jìn)行閱讀。

隨著全民閱讀促進(jìn)工作的深入開展，“兒童閱讀指導(dǎo)師”近年來也成為了備受關(guān)注的新興職業(yè)有人說，每所學(xué)校都至少應(yīng)該有一名的閱讀指導(dǎo)師；也有人說，每一位參與到兒童教育工作中的人，都需要具備基礎(chǔ)的“閱讀指導(dǎo)”能力。而在我們看來，兒童閱讀指導(dǎo)師能力發(fā)展的核心，是如何將理論和技能，應(yīng)用于促進(jìn)兒童發(fā)展的實(shí)踐之中！ 繪本故事作為面向幼兒的一種讀物，被教育界公認(rèn)為：“是適合孩子閱讀的圖書”。因為，的繪本故事能給孩子帶來愉悅和感，讓孩子從中體會閱讀的。閱讀一旦形成，孩子就會喜愛繪本，愛上閱讀。曾經(jīng)說過，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！遍喿x慣是每一個人都應(yīng)該養(yǎng)成的慣，而孩童時期閱讀慣的格外重要，會為將來奠定的基礎(chǔ)。

 江蘇省繪本閱讀指導(dǎo)師證報考條件/時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）/費(fèi)用， 兒童聽讀故事，想象畫面，在理解基礎(chǔ)上建構(gòu)想象，重組文本，然后進(jìn)行視覺呈現(xiàn)，引導(dǎo)兒童將理解的故事用各種形式展示出來，再對照繪本，比較討論?！鞍l(fā)展性想象”是兒童根據(jù)圖畫和故事情節(jié)，想象和下一個畫面或者即將下來發(fā)生情節(jié)。 適合人群：1、繪本館館長及繪本館從業(yè)人員。2、早教機(jī)構(gòu)、幼教及小學(xué)工作者。3、教育機(jī)構(gòu)的及者。4、熱愛閱讀，希望兒童閱讀的策略及，立志于從事幼教及小學(xué)教育的人群。5、閱讀人以及希望給予孩子更閱讀指導(dǎo)的家長。

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