成都市家庭教育指導(dǎo)師證全國報考中心

庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)、家庭教育、親子教育、親職教育（家長培訓(xùn)）等的專業(yè)人員。

家庭教育指導(dǎo)師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會家庭學(xué)的理論知識，幫助家庭在親子關(guān)系上建立良好的家庭，通過改變孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的和責(zé)任，平復(fù)出現(xiàn)裂痕的家庭關(guān)系，修復(fù)父母與子女之間的關(guān)系以及家庭其他成員之間的關(guān)系，幫助家庭獲取。

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家庭教育已成為性的課題。在歐美發(fā)達(dá)地區(qū)，每300—500人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美家庭教育機(jī)構(gòu)有700多家，他們在20世紀(jì)60年代，就形成了父母教育的理念，對父母自身教育的已經(jīng)超過了對兒童的學(xué)前教育和學(xué)校教育。為此，很多培訓(xùn)指導(dǎo)師開始在范圍內(nèi)開展家庭教育指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作。

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從家長的特點來看，應(yīng)根據(jù)家長的性別、受教育程度、個性等因素靈活采用不同的溝通。與家長溝通時，應(yīng)盡可能將信息列點表達(dá)，并不必要的表情與語言以免談話；與家長溝通時，在信息傳遞中可細(xì)節(jié)描述，并借助表情與增強(qiáng)感染力。針對受教育程度高的家長，在溝通時應(yīng)凸出重點、言簡意賅地傳遞信息；針對受教育程度不高的家長，在溝通時應(yīng)多描述具體事例，借由典型事例進(jìn)行說服。又如，針對個性較為焦慮的家長，溝通時應(yīng)多傾聽、共情，先緩解其焦慮后再提供建議；針對自信的家長，在溝通時應(yīng)先多肯定、鼓勵，然后委婉指出其教育誤區(qū)；針對較為傲慢自負(fù)的家長，溝通時應(yīng)做到有禮有節(jié)、以理服人。

成都市家庭教育指導(dǎo)師證報考中心， 往年10月23庭教育促進(jìn)法》頒布，這是我國就家庭教育進(jìn)行專門立法旨在鼓勵和推動家庭教育事業(yè)發(fā)展，目前國內(nèi)家庭教育指導(dǎo)師行業(yè)人才缺口極大。 家庭教育指導(dǎo)師報考條件有：1.連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上，并經(jīng)本職業(yè)中級培訓(xùn)；2.大專以上或同等并從事相關(guān)工作一年以上。家庭教育指導(dǎo)師的招生對象：為青少年活動中心、婦童服務(wù)機(jī)構(gòu)、心理教育中心、大中小學(xué)等相關(guān)工作人員及其他從事家庭親子教育指導(dǎo)職業(yè)的各界人士。家庭教育指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作內(nèi)容是：建立一支高素質(zhì)專相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)專業(yè)隊伍；普及科學(xué)的家庭教育理念和先進(jìn)、實用的家庭教育；家庭教育的工作水平，促進(jìn)青少年的健康成長及家庭建設(shè)。

家庭教育指導(dǎo)師主要面對的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加、、、、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題（如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不、家庭進(jìn)取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)；可以說家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和。

 成都市家庭教育指導(dǎo)師證報考中心， 當(dāng)代家庭教育指導(dǎo)中心編印的教材——《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》，全書368頁，是家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)課程的專業(yè)教材。

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