四川省繪本閱讀指導師證報考條件和時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

兒童通過傾聽他人的表達，知道每個人的視角可以有所不同，知道尊重他人的觀點，學會欣賞和接納。好的繪本，通常是有趣的，溫暖的，不是“”和“不講道理”的，繪本里并沒有長篇累牘的道德教育和說理，但是一定有著深刻的內(nèi)涵和立意。

繪本閱讀對于促進幼兒和低齡兒童的智力發(fā)展上具有獨特的價值和功能，在核心素養(yǎng)改革推進的當下，更具有不可或缺的地位。 繪本閱讀指導師證，該證書可作為持證上崗、晉職、考核的重要參考依據(jù)。證書編有序列號及證書編號，通用。含金量權(quán)威性高，通用，聯(lián)網(wǎng)可查， 在閱讀教育領(lǐng)域，市場上充斥著相關(guān)考證渠道，但性和權(quán)威性有待考究。而閱讀指導師，無論是學術(shù)背景，還是培訓內(nèi)容的體系，都是具有學院派風范，權(quán)威、科學！

四川省繪本閱讀指導師證報考條件和時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

職業(yè)定義：閱讀人又稱之為閱讀指導師，閱讀教育指導師指導范圍廣，針對不同年齡段孩子，展開不同的閱讀指導。如：繪本閱讀指導、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會、閱讀課程等。閱讀行業(yè)從業(yè)急需學習和的知識，這是全民閱讀時代到來的行業(yè)發(fā)展需求，所以，閱讀指導師這一職業(yè)應(yīng)運而生。

四川省繪本閱讀指導師證報考條件和時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）
極端智力，忽視德育教育；健康的撫育，忽視心理健康的教育；圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展，輕視廣泛社會的人際交往；主觀愿望的實現(xiàn)，輕視教育的把握；語言傳導教育，輕視身教的潛移默化作用。相當部分父母直到孩子讀中學，才感到家庭教育的重要性。而這時候，可能為時已晚，孩子的一些不良習慣和不健康心理已經(jīng)形成。

四川省繪本閱讀指導師證報考條件和時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 繪本閱讀僅僅就是為了讓孩子學知識，認識漢字嗎？學知識，認識漢字對于孩子來說，重要嗎？重要！但是這不是重要的，為重要的是閱讀的，對閱讀有濃厚的，這也是一切教育實現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。所以在此提醒各位家長，千萬不要一味地想通過繪本閱讀，達成認字，學知識，或?qū)W會一個什么道理等教育目的，這樣很累，家長很累，孩子也很累。不妨首先考慮孩子在繪本閱讀中，快不。 想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本，由于沒有過多文字的，給兒童想象創(chuàng)造了無窮的空間，正是兒童想象力的zui好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁，突破現(xiàn)實和時空的，用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象，按照其發(fā)生的特質(zhì)，可以分成“呈現(xiàn)性想象”和“發(fā)展性想象”?！俺尸F(xiàn)性想象”是對畫面或者文本的感官重現(xiàn)。 　如何把理論，化為可執(zhí)行落地的課程及活動方案；如何對在閱讀指導中提供*的建議和支持，是我們課程的核心所在！閱讀指導師是做什么的？普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導兒童建立閱讀xi慣，閱讀幫助兒童閱讀力和學xi力，開展一對一家庭閱讀指導開設(shè)兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。

閱讀指導師可以做什么？進行一對一家庭閱讀指導/開設(shè)閱讀課程指導兒童集體共讀共學/成為閱讀講師進行閱讀推廣。如何把理論，化為可執(zhí)行落地的課程及活動方案；如何對在閱讀指導中提的建議和支持，是我們課程的核心所在！

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文章標題：四川省繪本閱讀指導師證報考條件和時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

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