教育專家尹建莉說，如果你覺得育兒很痛苦，那一定是錯了。同樣的，如果你覺得給孩子進行繪本閱讀很痛苦，很難堅持，并且也很難取得成效，那也一定是錯了。只有孩子有意識地選擇自己想要看的書，開始反復地讀同一本書時，這個時候他才能在閱讀中真正有所感、有所悟。而這個時候，家長要做的就是運用好“一書多讀閱讀法”，耐心陪孩子走進閱讀的美妙中。
事實上，早期閱讀不只是認字和寫字，圖畫書也不是識字教材和實用的教育手段。在華東師范大學學前教育與特殊教育學院教授周兢看來，“兒童是從早期閱讀走向發(fā)展的，要相信早期閱讀的力量。 “對話式閱讀”懷特．赫斯特曾說過，孩子是講故事的人，我們只是傾聽者。在閱讀中鼓勵孩子多表達，這是兒童積極思考的，如果再嘗試加上的表達，會更加孩子的創(chuàng)造力與表達力，讓孩子更專注地閱讀。
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閱讀指導師能做什么? 成為一名閱讀指導師，你將擁有以下六項技能。 1、“外行” 變 “內(nèi)行” 了解繪本的整個發(fā)展歷史，對繪本有深入的了解。 2、一技傍身 閱讀的基本和童書解讀的基本策略。 3、基礎(chǔ)扎實 了解不同年齡段孩子心理及生長發(fā)育特征，獲取針對性較強的書籍清單，具備快速完成兒童書籍的解讀及兒童閱讀課程的設(shè)計能力。
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隨著互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)域零售商、可經(jīng)濟的崛起，消費市場呈現(xiàn)出生態(tài)文明、綠色環(huán)保的新風向。作為龍頭品牌，伊利始終用高品質(zhì)產(chǎn)品消費者不斷增長的需求。近期，伊利針對618節(jié)點特別推出一系列環(huán)保產(chǎn)品，為“喝護”大眾的健活提供了多種有效新選擇，同時也積極向社會傳遞出理性消費、節(jié)能減碳的新主張。
寧波市繪本閱讀指導師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站， 《好想陪你讀繪本》一書中提到：“在親子閱讀中，首先要的便是兒童閱讀感受，讓孩子盡可能多地表達，然后告訴他這些都是閱讀的組成部分，閱讀不僅僅只是閱讀?！? 為什么繪本在兒童教育，特別是早期教育中，能占據(jù)如此重要的地位，原因就在于它完全囊括了早期教育的核心內(nèi)容：感覺統(tǒng)合能力、精細能力、自我認知能力、行為規(guī)范能力、情緒能力、語言社交能力、數(shù)學思維能力、創(chuàng)造能力等８大能力。 我們首先要認識到，繪本閱的價值在于良好的親子關(guān)系，要利用好繪本的教育價值，在挖繪本寶藏的旅途中，打下良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)，讓閱讀成為習慣，讓孩子成為孩子。 閱讀指導師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀xi慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進行閱讀成長指導。 閱讀指導師與家長溝通時，應盡可能將信息列點表達，并不必要的表情與語言以免談話；與家長溝通時，在信息傳遞中可細節(jié)描述，并借助表情與增強感染力。針對受教育程度高的家長，在溝通時應凸出重點、言簡意賅地傳遞信息；針對受教育程度不高的家長，在溝通時應多描述具體事例，借由典型事例進行說服。
我們可以用“舉重若輕”這一成語描述繪本的表達，感恩、愛、友誼、勇氣和正義等人類厚重的共同價值觀，是憑助簡單的情節(jié)，稀疏的文字，豐富的圖畫，婉約和式地表達出來。認識和體會的情感、合理正確地表達情感，進而促進幼兒健康情感態(tài)度的建立是繪本閱讀中情感教育的基石。 讀指導師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀xi慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進行閱讀成長指導。
寧波市繪本閱讀指導師證網(wǎng)上報名網(wǎng)站， 學校以課后延時服務(wù)課程建設(shè)為抓手，為促進學生素質(zhì)發(fā)展和健康成長，校內(nèi)活動日漸豐富，對教學豐富、具備專業(yè)職業(yè)技能證書的校外需求也越來越大。在教學需求井噴式增長來到之前，“持證上崗”成為了篩選優(yōu)質(zhì)教學資源門檻之一。
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