蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證需求量在教學(xué)中幫助學(xué)生深刻地理解數(shù)前概念，學(xué)生的感知能力和動(dòng)手能力，進(jìn)而培智教學(xué)中數(shù)前概念教學(xué)的課堂效率。蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證需求量感官教育即采用能個(gè)別感覺(jué)的感官教具為媒介，從不斷訓(xùn)練、強(qiáng)化的中來(lái)智能教育中不可或缺的各種概念。蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證需求量觸覺(jué)，主要是手物體的感覺(jué)，包括皮膚覺(jué)、溫度覺(jué)、重量覺(jué)和壓覺(jué)。觸覺(jué)教育是幼兒辨別物體的粗糙、冷熱、輕重、厚薄等特性的能力。
聽(tīng)說(shuō)蒙臺(tái)梭利教育法（Montessori Education）也是緣于朋友給她家小孩找幼兒園，受她的影響，我對(duì)蒙氏教育的印象非常深刻。比如混齡、期、生活化教育等等。后來(lái)輪到我給小孩找幼兒園，于是買(mǎi)來(lái)《蒙臺(tái)梭利教育法》等書(shū)籍開(kāi)始研究，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)蒙氏不僅僅局限于幼兒園，而是對(duì)于人類(lèi)如何以的自然成長(zhǎng)和發(fā)展的理解。一個(gè)人的成長(zhǎng)的很復(fù)雜，很多東西都不是我們可以控制的。與其如此，不如盡力創(chuàng)造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)和改變我們自己，讓孩子地、地成長(zhǎng)。
天津市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名中心
正規(guī)的蒙氏教育指導(dǎo)師證怎么考、報(bào)考條件及手續(xù)是蒙氏教育中基礎(chǔ)的概念，也是教育的終目的。認(rèn)可孩子與生俱來(lái)的任務(wù)，有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，孩子只有在能夠選擇他本能的活動(dòng)中才能成長(zhǎng)，這種選擇也只有在為他們的中才能實(shí)現(xiàn)。
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在平等的前提下，理解幼兒的情感和愿望，協(xié)同孩子動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的求知欲，自主學(xué)習(xí)能力。通知的教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）對(duì)于幼兒來(lái)講，物的要比人的影響更大。其實(shí)就是一種暗示和啟示，在某些時(shí)候比言傳身教來(lái)得更實(shí)在、更透徹。通知的教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）要美化，使兒童在中啟發(fā)導(dǎo)和發(fā)展。前者強(qiáng)調(diào)對(duì)思想的引導(dǎo)和構(gòu)思，后者強(qiáng)調(diào)對(duì)主體兒童的感知。
天津市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名中心， 從教育上來(lái)講： 教育采用的是灌輸式。灌輸式教的危害就是讓孩子感到學(xué)習(xí)是強(qiáng)加的，是痛苦的，痛苦不會(huì)產(chǎn)生天才。這樣的痛苦會(huì)嚴(yán)重扼殺孩子的學(xué)習(xí)(的)、想象力和創(chuàng)造力。 從教育內(nèi)容上來(lái)講： 教育教室里只需要黑板、桌椅即可，只強(qiáng)調(diào)按照教學(xué)大綱的要求備課和教課，特別強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授和死記硬背孩子幾乎沒(méi)有思考分析和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味、厭倦。 聽(tīng)說(shuō)蒙臺(tái)梭利教育法（Montessori Education）也是緣于朋友給她家小孩找幼兒園，受她的影響，我對(duì)蒙氏教育的印象非常深刻。比如混齡、期、生活化教育等等。后來(lái)輪到我給小孩找幼兒園，于是買(mǎi)來(lái)《蒙臺(tái)梭利教育法》等書(shū)籍開(kāi)始研究，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)蒙氏不僅僅局限于幼兒園，而是對(duì)于人類(lèi)如何以的自然成長(zhǎng)和發(fā)展的理解。一個(gè)人的成長(zhǎng)的很復(fù)雜，很多東西都不是我們可以控制的。與其如此，不如盡力創(chuàng)造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)和改變我們自己，讓孩子地、地成長(zhǎng)。
我國(guó)早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，明顯高于家庭收入的增長(zhǎng)，也快于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，已成為消費(fèi)***。早期教育指導(dǎo)師作為一門(mén)新興職業(yè)，有著十分廣闊的就業(yè)前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。市場(chǎng)在呼喚一種新的職業(yè)–早期教育指導(dǎo)師的出現(xiàn)。
天津市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名中心， 報(bào)名對(duì)象1. 已取得相關(guān)專(zhuān)業(yè)者或從事本行業(yè)工作者；2. 各級(jí)各類(lèi)園長(zhǎng)、投資人、早教中心及人員；3. 希望嬰幼兒先進(jìn)早教理念及的準(zhǔn)父母、家長(zhǎng)等。 此次蒙氏專(zhuān)業(yè)能力指導(dǎo)認(rèn)證研修班是WOHO教育聯(lián)合Association of Childhood Education Institute (ACEI)定向針對(duì)廣大蒙氏園投資人以及蒙氏專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)一步的專(zhuān)項(xiàng)課程，其特色在于借鑒企業(yè)現(xiàn)代理念，采取顧問(wèn)教學(xué)的，讓廣大學(xué)員主講專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，更快更好地應(yīng)用于實(shí)踐工作當(dāng)中，同時(shí)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核，蒙氏教育領(lǐng)域家注冊(cè)的專(zhuān)業(yè)書(shū)，是個(gè)人蒙氏教育專(zhuān)業(yè)能力和身份的權(quán)威證明，讓您在激烈的市場(chǎng)當(dāng)中脫穎而出，推進(jìn)您的蒙氏教育職業(yè)發(fā)展。
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