浙江省早期教育指導(dǎo)師證在哪里考怎么考

教育難就難在“身教”大于“言傳”，很多早教中心經(jīng)營不好的原因就在于，從業(yè)人員并不是早教理念的踐行者，而只是把早教當(dāng)成生意在做，很多從業(yè)人員只是停留在給家長講道理的層面上，自己對早教的利益得失體會并不深，甚至有些員工，本身對早教并不認(rèn)可，只是工作需要，不得不做罷了。因此，對于本來對早教一知半解的家長來說，他們言談舉止流露的都是半信半疑。因此，只有真正的踐行者和受益者才會把早教教育長線經(jīng)營下去，只為了經(jīng)濟利益而從事早教行業(yè)的，很快會被過濾出局，因為的行業(yè)很多，不一定非得做早教，剩下了才是早教的傳道者！

三歲之前是人一生中和大腦發(fā)育迅速的時期，每個家庭都希望自己的孩子聰明、健康，但是隨著核心小家庭時代的到來，的爸媽嚴(yán)重育兒和指導(dǎo)，她們往往面對問題束手無策，從而延誤寶寶早期超常發(fā)展的*。所以早教指導(dǎo)師這個職業(yè)應(yīng)運而生。 在孩子身心可以承受的范圍內(nèi)，豐富孩子的精神生活，使他們能有趣味的學(xué)，有意義的玩，從而鍛煉孩子的空間感知能力、觀察能力和思維能力。具體如何帶著孩子去玩，大家可以根據(jù)自身的實際情況而定。孩子的優(yōu)良性格。在一個人的人生成長之路上，某個時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）某個走了彎道岔路不奇怪。尚且偶爾為之，何況是孩子呢。但是在面對問題的時候，大多能冷靜應(yīng)對，不焦不躁，而孩子卻往往不能。所以務(wù)必要影響孩子基本素質(zhì)發(fā)展的缺陷。

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精細(xì)技能的訓(xùn)練主要指的，以及隨之而來的手眼配合能力，如抓握、搖動、、與食指對捏、握筆畫、搭積木、穿扣眼、模仿畫線、折紙、使用筷子等技能的訓(xùn)練。 不僅有助于增強0-3歲嬰幼兒的體質(zhì)、保證嬰幼兒的正常發(fā)育，而且能夠促進(jìn)其腦部神經(jīng)組織的發(fā)展，是大腦成熟的“催化劑”。

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　據(jù)人口統(tǒng)計年鑒的資料表明：0至3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0至3歲的嬰幼兒數(shù)量為1090萬人。以北京市為例，月收入在1500元的家庭小孩月消費額為532元，月收入達(dá)到5000元的家庭每月用于小孩的消費額則是1135元。如果按每個小孩月消費額的30％用于教育消費計算，早教市場的前景高達(dá)數(shù)百億元。正是看好這種巨大的市場需求和發(fā)展空間，本土早教機構(gòu)紛紛市場，而北京的社區(qū)早期教育示范基地也已經(jīng)由2002年的20家迅速發(fā)展到目前的100多家，其中新興早教機構(gòu)占據(jù)了半壁江山。

浙江省早期教育指導(dǎo)師證在哪里考怎么考， 我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，明顯高于家庭收入的增長，也快于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長，已成為消費***。早期教育指導(dǎo)師作為一門新興職業(yè)，有著十分廣闊的就業(yè)前景。隨著早期教育的普及，早期教育人才缺口的增大，早的薪資也在不斷，北京、上海、天津等地早的薪資達(dá)到5000以上…… 促進(jìn)蒙氏專業(yè)化發(fā)展必須依靠學(xué)校各方面的全力支持。首先，校方要始終貫徹“以人為本”的理念，以職業(yè)專業(yè)化發(fā)展為依歸，在追求教學(xué)品質(zhì)的同時，遵循應(yīng)有的“用人之道”，在全員商議的基礎(chǔ)上制定科學(xué)、合理的激勵機制。蒙臺梭利證。 0～3歲是大腦構(gòu)建*為快速和的時期。我們的孩子如同*初被堆同一個盤子里的種子，無法區(qū)分你和我。而后因被散落在不同的地方，受到不同土壤的影響而日益形成明顯而又巨大的差異：有的發(fā)展低下，有的正常表達(dá)，有的發(fā)展良好，有的則乃至超常發(fā)展。

早期教育指導(dǎo)師考了有什么用？ 1、早期教育指導(dǎo)師證書是你就業(yè)和職業(yè)評聘的重要依據(jù)，說白點，你持有該證書，是對你知識水平、專業(yè)技能的認(rèn)證，是表明你具備該崗位的職業(yè)技能能力； 2、可以給自己加分，更容易贏得家長對你的信賴，比如在跟家長介紹你持有早期教育指導(dǎo)師師，會更容易家長的尊重，你自身的核心競爭力； 3、對機構(gòu)而言，持有早期教育指導(dǎo)師證書，會更容易招生和樹品牌，也容易機構(gòu)的招生價格，比較容易家長的信任； 4、持有該證書，表明你具備該崗位的專業(yè)能力，同等于本科，這也自我的一種好。

 浙江省早期教育指導(dǎo)師證在哪里考怎么考， 早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)內(nèi)容 1、早的修養(yǎng)與素養(yǎng) 2、早必備的專業(yè)技能 3、親子園的課程設(shè)置 4、0-3歲親子活動設(shè)計與案例評析 5、奧爾夫音樂教育理論 6、感覺統(tǒng)合理論及多元智能理論及課程設(shè)置 7、蒙臺梭利基礎(chǔ)課程設(shè)置及教具的使用 8、多元智能教育理論及課程設(shè)置 9、早教基地的籌建運作及

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