山東省家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報(bào)名步驟

“家庭教育指導(dǎo)師”課程首先幫您了解0-18歲孩子的科學(xué)成長規(guī)律，孩子、心理發(fā)展特點(diǎn)，理解孩子的行為和心理需要。 在了解孩子的基礎(chǔ)上，大家還需要家庭教育的專業(yè)技能： 3R需求分析技術(shù)：準(zhǔn)確判斷孩子成長需求，制定長短期目標(biāo) OAT觀察與分析技術(shù)：觀察孩子及周圍影響孩子的其他因素，判斷孩子行為的根本原因 CCT談話與溝通技術(shù)：與孩子溝通談話的科學(xué)，你一說，孩子就聽 ，才是解決孩子身上出現(xiàn)的種種問題。否則只能是治標(biāo)不治本，或者表面上解決了問題，但在孩子的內(nèi)心中，還醞釀著更大的問題。 “家庭教育指導(dǎo)師”教您120余種家庭育兒問題的解決方案，并0-18歲孩子成長關(guān)鍵能力的。

和也意識(shí)到我庭教育的缺失，也認(rèn)識(shí)到我庭成員普遍不了解家庭教育。關(guān)于加強(qiáng)家庭教育的各種文件、要求和指導(dǎo)意見已經(jīng)發(fā)表，這表明我庭教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)已是不可阻擋的庭教育和培訓(xùn)的春天即將到來。

山東省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報(bào)名步驟

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育，親子教育，親職教育（家長培訓(xùn)）等的專業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加、、、、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問題（如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不、家庭進(jìn)取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)?？梢哉f家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和。

山東省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報(bào)名步驟
尊重和保護(hù)兒童權(quán)利是家庭教育的基礎(chǔ)。 這一條也比較容易懂，在家庭教育中我們碰到的情況也會(huì)有，比如，家長打罵孩子，體罰孩子等等； 兒童是的權(quán)利主體，有生命權(quán)、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利，有充分發(fā)展其全部體能與智能的權(quán)利；有享有、社會(huì)、學(xué)校、家庭保護(hù)，不受歧視、和忽視的權(quán)利；有參與家庭和社會(huì)生活并就影響他們生活的事項(xiàng)發(fā)表意見的權(quán)利，實(shí)施家庭教育要尊重和保護(hù)兒童的各項(xiàng)權(quán)利。

山東省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報(bào)名步驟， 工作內(nèi)容： 1、調(diào)查分析社會(huì)職業(yè)變動(dòng)趨勢和勞動(dòng)力市場供求狀況； 2、開展對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人素質(zhì)和特點(diǎn)的，并對(duì)其職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)； 3、幫助勞動(dòng)者了解職業(yè)狀況，求職，確定擇業(yè)方向，增強(qiáng)擇業(yè)能力； 4、向勞動(dòng)者提出培訓(xùn)建議，并負(fù)責(zé)向就業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦； 5、對(duì)婦女、殘疾人、少數(shù)***人員及退役軍人等特殊群體提供專門的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)； 6、指導(dǎo)用人單位選擇招聘，確定用人條件和； 7、對(duì)從事個(gè)體勞動(dòng)和開辦私營企業(yè)的勞動(dòng)者，提供開業(yè)和生產(chǎn)經(jīng)營方面的服務(wù)； 8、對(duì)就業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方向、訓(xùn)練規(guī)模和專業(yè)設(shè)置等提供導(dǎo)向； 9、為在校生的職業(yè)指導(dǎo)工作提供和服務(wù)。 ? 近60%的家庭存在著不同程度的教育問題，如孩子心智發(fā)展不均衡、逃課厭學(xué)、壓力大、親子沖突、網(wǎng)絡(luò)成癮、自閉自虐、啃老、厭世等；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，從而感到力不從心。

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)家庭教育，親子教育，育兒親子教育等的專業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加、、、、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問題給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。可以說家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和。

 山東省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報(bào)名步驟， 【歷史發(fā)展】 家庭教育行業(yè)在我國古已有之，只是從業(yè)人員有所區(qū)別。 我國也不乏家庭教育的著作。 家庭教育行業(yè)在美國的興起和繁榮，迅速了全，美國實(shí)行家庭教育的成功所帶來的繁榮也是大家有目共睹。 我國一直在提倡素質(zhì)教育，但是高分低能現(xiàn)象從未過。誰也沒找到這個(gè)問題的根源在哪里。 也許這個(gè)根源就是家庭教育。 "昔孟母，擇鄰處"，這一個(gè)故事在我國流傳了幾千年，其實(shí)這就是較早家庭教育成功的典故。 而《傷仲永》，又是我庭教育失敗的典故。 可見，我國自古就在研究家庭教育問題。

文章標(biāo)題：山東省家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報(bào)名步驟

本文地址：http://m.balticsea-crewing.com/show-kiunj21g22.html

本文由合作方發(fā)布，不代表中職學(xué)校招生網(wǎng)立場，轉(zhuǎn)載聯(lián)系作者并注明出處：中職學(xué)校招生網(wǎng)