廈門市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證在哪里報(bào)名

蒙氏教育法是百余年來相對(duì)完整的一套兒童教育體系。起初蒙臺(tái)梭利是將教法用于羅馬兒童之家的智障兒童身上，幫助他們成功的達(dá)到了正常兒童的心智水平。這些使智障兒童奇跡般發(fā)展的特殊教育，之后又被蒙臺(tái)梭利應(yīng)用到正常兒童的教育上，效果更為顯著。經(jīng)過幾十年的發(fā)展、總結(jié)，人們發(fā)現(xiàn)蒙氏兒童身上都具有獨(dú)特的能力，而接受蒙氏早期教育的成功者也是遍布各地，比如的創(chuàng)始人、Google的兩位聯(lián)合創(chuàng)始人都是蒙氏學(xué)校的生。

早期教育專業(yè)的就業(yè)前景非常的廣泛，對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)的大學(xué)生而言，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比已經(jīng)很好了。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了公認(rèn)的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場風(fēng)云變幻的，幼師生卻十分“”，就業(yè)市場十分寬松。幼兒園的火爆，也就保證了早期教育專業(yè)生的就業(yè)。

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三歲之前是人一生中和大腦發(fā)育迅速的時(shí)期，每個(gè)家庭都希望自己的孩子聰明、健康，但是隨著核心小家庭時(shí)代的到來，的爸媽嚴(yán)重育兒和指導(dǎo)，她們往往面對(duì)問題束手無策，從而延誤寶寶早期超常發(fā)展的*。所以早教指導(dǎo)師這個(gè)職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。 據(jù)統(tǒng)計(jì)早教行業(yè)從業(yè)人員僅13萬，而且素質(zhì)參差不齊，與快速增長的嬰兒出生率相比，從業(yè)人員數(shù)量存在很大缺口且整個(gè)行業(yè)亟待規(guī)范，無論從市場還是行業(yè)本身都呼喚著能有一套科學(xué)、完整的嬰幼兒早期教育培訓(xùn)及考評(píng)體系，并且急需大量專業(yè)的高素質(zhì)的嬰幼兒早期教育指導(dǎo)師。

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嬰幼兒教育稱之為“早期教育”，這是人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托、以出生人口素質(zhì)為目標(biāo)，面向0～6歲嬰幼兒及其家長進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，其職業(yè)對(duì)象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機(jī)構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。

廈門市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證在哪里報(bào)名， 孩子里和父母交流對(duì)孩子來說是不必可少的。尤其是通過談話，做，做運(yùn)動(dòng)等來實(shí)現(xiàn)和父母的良好溝通，讓親子關(guān)系更融洽，這樣對(duì)于孩子以后注意力以及行為慣的都非常重要。早教機(jī)構(gòu)提供了孩子們和家長之間相互交流的機(jī)會(huì)，也能學(xué)到一些促進(jìn)親子互動(dòng)的知識(shí)，是否去參加學(xué)還需要是家長根據(jù)自己的需要權(quán)衡。多一些交流，以親子的孩子的大腦。如果上早教班，要注意早教班的課程的內(nèi)容、上課的形式還有教學(xué)等。一個(gè)好的教育機(jī)構(gòu)不是只孩子的技能，而是更孩子的能力。寶寶創(chuàng)造力的也很重要，重點(diǎn)要選擇不會(huì)孩子想象力的早教機(jī)構(gòu)。 上世紀(jì)90年代以來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機(jī)構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動(dòng)的親子園等早教機(jī)構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班，實(shí)現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國，各類公民辦托幼機(jī)構(gòu)對(duì)早期教育指導(dǎo)師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過的職前，也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，難以勝任早教工作，合格的師資缺口很大，成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。

蒙氏家庭教育的理念是什么？父母的作用是引導(dǎo)孩子的心理活動(dòng)和的發(fā)展。而以往的教育會(huì)過多地考慮傳授知識(shí)，而忽視了孩子地個(gè)性發(fā)展。為此，父母應(yīng)該做到：1. 尊重孩子：深入了解孩子的真正需要，在父母和孩子之間建立互相尊重的關(guān)系。2. 用科學(xué)家地態(tài)度研究孩子3. 相信并熱愛孩子4. 耐心等待，不要急于干涉孩子5.為孩子創(chuàng)設(shè)符合其成長規(guī)律的和條件（包括硬件和精神）

 廈門市蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證在哪里報(bào)名， 早期教育的起因：腦科學(xué)研究告訴我們：人的大腦是一個(gè)極其復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，而這樣一個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并不是一出生就發(fā)育完全的。寶寶的后天生活就像一只無形的手，結(jié)構(gòu)像一個(gè)潛在的設(shè)計(jì)師，塑造著腦的微觀結(jié)構(gòu)。

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