黑龍江省繪本閱讀指導(dǎo)師證考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)

家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地在閱讀中，讓孩子充當(dāng)不同的角色，全方面孩子的綜合能力，讓孩子不僅僅只是孩子，讓孩子成為繪本閱讀的主人公。 “對(duì)話式閱讀”懷特．赫斯特曾說(shuō)過(guò)，孩子是講故事的人，我們只是傾聽(tīng)者。在閱讀中鼓勵(lì)孩子多表達(dá)，這是兒童積極思考的，如果再嘗試加上的表達(dá)，會(huì)更加孩子的創(chuàng)造力與表達(dá)力，讓孩子更專(zhuān)注地閱讀。

繪本閱讀指導(dǎo)師要基本的兒童心理學(xué)理論，從兒童0歲到16歲的各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，延伸到親子教育的內(nèi)核與關(guān)鍵要素，所以對(duì)6歲孩子的教育都是有幫助的。 只要了恰當(dāng)?shù)拈喿x，繪本就能成為兒童精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)大餐。閱讀是孩子的人生大事，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。七歲前學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)。

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兒童閱讀的現(xiàn)狀 “一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)***的精神取決于這個(gè)***的閱讀水平”。其中，兒童期作為閱讀、習(xí)慣、能力的時(shí)期，理應(yīng)更多的關(guān)注。 但是，縱觀人類(lèi)歷史長(zhǎng)河，兒童一直是缺位的，是被歷史遺忘的。步入近代以來(lái)，人們才開(kāi)始嘗試去理解兒童。因此，童書(shū)的價(jià)值及其重要性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被認(rèn)識(shí)。 現(xiàn)階段，我國(guó)加大了對(duì)全民閱讀的程度，推行全民閱讀工作，其中兒童閱讀也成為了幼兒園、學(xué)校、機(jī)構(gòu)及家庭特別關(guān)注的話題。

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樊登也曾說(shuō)：“一個(gè)人和父母的關(guān)系就是他和整個(gè)關(guān)系的投射。親子關(guān)系不融洽，直接影響孩子的性格塑造以及未來(lái)發(fā)展?！? 繪本閱讀重要的就是陪孩子一起讀，只有親子關(guān)系更緊密了，孩子才愿意相信家長(zhǎng)說(shuō)的“書(shū)是好東西”；并且在父母溫暖的陪伴中，孩子才會(huì)更加感受到閱讀是一件的事情。

黑龍江省繪本閱讀指導(dǎo)師證網(wǎng)上報(bào)名， 一個(gè)好的閱讀指導(dǎo)師需要懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞； 能孩子的變化，能給孩子選書(shū)并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo)。什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長(zhǎng)想更多認(rèn)可、體現(xiàn)更多價(jià)值的家長(zhǎng)，家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。繪本館、教育機(jī)構(gòu)、幼兒園、小學(xué)、社區(qū)圖書(shū)館、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。 繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠(yuǎn)的。繪本閱讀指導(dǎo)師課程讓我們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合中。全民閱讀、語(yǔ)文教改的時(shí)代大潮下，兒童閱讀家長(zhǎng)、和社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始親子閱讀；越來(lái)越多的繪本館、教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始從事閱讀推廣的活動(dòng)，家長(zhǎng)、們的并不是教育孩子的理論，而是實(shí)用、落地可實(shí)踐的，閱讀指導(dǎo)師成為時(shí)代的剛需。

作為一名家長(zhǎng)，你可能需要學(xué)xi的相關(guān)知識(shí)，科學(xué)、有效的育兒技能，助力孩子更好的成長(zhǎng)；作為一名教育工作者，你迫切需要自己的知識(shí)和技能，將理論和實(shí)踐融會(huì)貫通；作為一名終身學(xué)xi的踐行者，你在上的成長(zhǎng)，就是給予更多家庭好的饋贈(zèng)。 閱讀指導(dǎo)師，著力親子閱讀，聚焦家庭親子文化建設(shè)，將家庭教育具象化呈現(xiàn)，在親子互動(dòng)與情感連接中，形成家庭文化內(nèi)核，傳承家庭文明。 如何成為的嬰幼兒繪本閱讀指導(dǎo)師？繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的人是任重而道遠(yuǎn)的。你好幼師嬰幼兒繪本閱讀指導(dǎo)師課程讓我們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合中。關(guān)于閱讀指導(dǎo)師在學(xué)校、家庭，乃至全社會(huì)投入的人力和財(cái)力去推動(dòng)閱讀發(fā)展的，閱讀不再是語(yǔ)文承擔(dān)的工作，也不再僅僅是讀讀書(shū)這么簡(jiǎn)單的事情。

 黑龍江省繪本閱讀指導(dǎo)師證網(wǎng)上報(bào)名， 哪些技能呢？閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣，針對(duì)不同年齡段孩子，展開(kāi)不同的閱讀指導(dǎo)。如：繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫(xiě)作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。適合哪些人群學(xué)習(xí)呢？閱讀愛(ài)好者、想更好進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)、繪本館館長(zhǎng)、幼兒園、小學(xué)、教育工作者、閱讀人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。

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