在蒙氏教育理念的指導(dǎo)下，幼兒需要對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別操作、分組操作以及集體演示操作，幼兒可以自主選擇操作材料和操作。怎么考蒙氏教育指導(dǎo)師證?大概分幾個(gè)流程？在哪報(bào)名?教育的目的是使兒童能成功地生活在自己的社會(huì)文化中，所以蒙氏教育化實(shí)踐也要考慮設(shè)計(jì)符合時(shí)代性與特色的教具。怎么考蒙氏教育指導(dǎo)師證?大概分幾個(gè)流程？在哪報(bào)名?看來(lái)，蒙臺(tái)梭利的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的確有一定的局限，不能當(dāng)代社會(huì)的需要與兒童發(fā)展的需要，比如對(duì)兒童發(fā)展意義重大的教育內(nèi)容、社會(huì)教育內(nèi)容沒(méi)有涉及。
什么是蒙臺(tái)梭利？ ? 蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，兒童在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)會(huì)學(xué)得更好，而的蒙臺(tái)梭利教室也存在這種哲學(xué)。蒙臺(tái)梭利教室看起來(lái)可能與您習(xí)慣的不同。使其獨(dú)特的事物包括：各種活動(dòng)站供兒童全天選擇多達(dá)30名不同年齡的學(xué)生互動(dòng)從一個(gè)小組搬到另一個(gè)小組而不是站在教室的前面非評(píng)分
海南省蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名流程
目前市場(chǎng)處于發(fā)展初期，人才缺口較大，隨著近幾年人們對(duì)于早教的程度的，蒙氏教育指導(dǎo)師的缺口必然加大。在大中城市，蒙氏教育指導(dǎo)師的薪資待遇通常比其他早教崗位高百分之五十到一百左右，就業(yè)前景廣闊。
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蒙氏培訓(xùn)的內(nèi)容包括：1、當(dāng)前國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究狀況及動(dòng)態(tài)2、蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)立，蒙氏教育觀和兒童觀3、幼兒日常心理分析及觀察記錄4、蒙臺(tái)梭利教室設(shè)計(jì)與指導(dǎo)5、蒙臺(tái)梭利教育與家長(zhǎng)工作6、如何做一名合格的蒙臺(tái)梭利7、小年齡幼兒自我控制能力及性的及實(shí)施8、幼兒生活自理能力及責(zé)任感的及相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施；9、幼兒期禮儀教育的教育及活動(dòng)實(shí)施10、蒙臺(tái)梭利幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育
海南省蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名流程， 早期教育（early education）由對(duì)嬰幼兒實(shí)施的教育。這是人生的啟蒙教育，具有奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發(fā)育快的時(shí)期，如果這時(shí)能夠豐富兒童的生活，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。早期教育的原則和是以兒童早期發(fā)展理論為基礎(chǔ)的。教育者不僅應(yīng)考慮客觀的教育要求，而且要十分兒童的成熟狀況和發(fā)展的可能性。一般認(rèn)為早期教育從兒童出生時(shí)即可進(jìn)行。 對(duì)0-6歲（尤其是0-3歲）嬰幼兒的教育稱為早期教育，早期教育直接決定了孩子大腦潛能的程度（天賦）、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格及健康等重要方面，早期教育是人一生中*重要的教育內(nèi)容。早期教育不僅決定孩子個(gè)人一生的成就，也直接影響其所在家庭的，更決定了一個(gè)***的競(jìng)爭(zhēng)力和的未來(lái)。
我國(guó)每年約有1500萬(wàn)—2000萬(wàn)新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬(wàn)人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的、的富強(qiáng)、社會(huì)的未來(lái)。我們要從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來(lái)認(rèn)識(shí)開(kāi)展社區(qū)早期教育、出生人口素質(zhì)的重要意義。
海南省蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名流程， 我國(guó)目前的幼兒入學(xué)率還很低，雖然大部分城市幼兒的入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了80%，但是在農(nóng)村和中西部地區(qū)，多數(shù)兒童都沒(méi)有機(jī)會(huì)接受好的學(xué)前教育。作為，要為人師表，以身作則，才有說(shuō)服力，學(xué)生才會(huì)以為模范。構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)，單靠，學(xué)校是萬(wàn)萬(wàn)不行的，家庭社會(huì)一起來(lái)關(guān)注和支持教育問(wèn)題方可。具體而言：①可拓展孩子左右腦之間溝通聯(lián)系的「腦梁」寬度②可建立孩子「全感官」學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使其隨時(shí)保持學(xué)習(xí)的好狀態(tài)。③可增強(qiáng)孩子的「注意力、聯(lián)想力、創(chuàng)造力，記憶力、觀察力、邏輯思考能力、閱讀理解能力及情緒控制能力?！耿芸蓮浹a(bǔ)目前學(xué)校僅傳授課本知識(shí)的不足。⑤二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)趨勢(shì)主流。全腦是從孩子一出生開(kāi)始還是等孩子的某種思維優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)后，再刻意另一半思維優(yōu)勢(shì)。幼兒園和家庭之間用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)，使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求，要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有加強(qiáng)，多管齊下，形成一個(gè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的健康，這樣一代才能成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)生是未來(lái)的希望，我們的夢(mèng)想寄托在著一代一代蓬勃朝氣的生命里，我們的未來(lái)也寄托在這些學(xué)生身上，所以說(shuō)教育乃是一個(gè)充滿坎坷卻光榮的任務(wù)。
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