廈門市繪本閱讀指導(dǎo)師證考試時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報名步驟

兒童的讀寫發(fā)展是一項復(fù)雜的社會學(xué)習(xí)，兒童需要通過與的積極互動，學(xué)習(xí)閱讀，讀寫能力的發(fā)展，將閱讀與知識的活動融會貫通。這個中，特別是家長和家庭的閱讀、和學(xué)校的閱讀都對兒童的發(fā)展至關(guān)重要。 往年4月23日，深圳啟動0至6歲兒童早期閱讀公益項目“閱芽計劃”。一年多來，哈佛大學(xué)研究團(tuán)隊對“閱芽計劃”進(jìn)行了跟蹤評估，研究發(fā)現(xiàn)“閱芽計劃”對深圳的0-3歲兒童家庭的親子閱讀教育產(chǎn)生了顯著影響，有效了學(xué)前兒童的語言發(fā)展，顯著地增進(jìn)了家長對于高的早期閱讀教育的理解，認(rèn)同應(yīng)該為孩子提供更多的圖畫書、與孩子進(jìn)行親子共讀和閱讀互動 早在往年12月11日舉行了首屆兒童早期閱讀發(fā)展與教育，會上明確指出和閱讀推廣人的作用不容忽視。我們所說的早期閱讀有三個主體，即兒童、圖書、，其中包括家長、、圖書館員和閱讀推廣人

幼兒閱讀教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容，是幼兒的關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)之一，繪本閱讀指導(dǎo)一方面可以兒童的審美意識，另一方面對于其未來的成長發(fā)展也會產(chǎn)生積極的影響 成功就是發(fā)展，成功就是選擇，成功就是?？梢詾閺V大家長和提供科學(xué)、的指導(dǎo)，主要職能是對求助家庭的問題和發(fā)展提出的解釋分析和解決建議。具體為可以幫助家長家庭教育水，親子關(guān)系和，針對各個階段的不同提供科學(xué)育兒建議，尤其是的成長與教育，更能積極促進(jìn)策略的和生命品質(zhì)的成長。 其實(shí)能夠理解家長這樣給孩子進(jìn)行繪本閱讀，因?yàn)闆]有時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）給孩子讀繪本，而且也覺得的人發(fā)音會更，讀得更生動。認(rèn)為這樣孩子才會對繪本更感，才能專注地進(jìn)行繪本閱讀。

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如何成為的嬰幼兒繪本閱讀指導(dǎo)師？繪本閱讀不簡單等同于講故事繪本閱讀路上的人是任重而道遠(yuǎn)的。你好幼師嬰幼兒繪本閱讀指導(dǎo)師課程讓我們在理論與實(shí)踐的結(jié)合中。關(guān)于閱讀指導(dǎo)師在學(xué)校、家庭，乃至全社會投入的人力和財力去推動閱讀發(fā)展的，閱讀不再是語文承擔(dān)的工作，也不再僅僅是讀讀書這么簡單的事情。

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不知何時起，吹起了繪本閱讀指導(dǎo)的熱。也催生了大量的有關(guān)繪本閱讀的益處。繪本閱讀更是難壞了一眾家長們，怎么讀？讀什么？讀多久？閱讀焦慮也由此產(chǎn)生，讓很多人跟無頭蒼蠅的四處求門，生怕自己一不小心，錯過了孩子閱讀。 為了給家里讀繪本的媽媽們，在我們的認(rèn)知里面繪本可能就是打開書從頭到尾的看一遍，實(shí)則每一個繪本故事中都蘊(yùn)很多的道理，需要引導(dǎo)孩子們啟發(fā)和發(fā)揮想象力，有的家長有時候會說孩子的習(xí)慣不好，總是改不過來，其實(shí)是孩子沒有一個很好的榜樣，我們在繪本里面小人物的一些行為習(xí)慣就會默默的影響著小朋友，都說有閱讀習(xí)慣的孩子不需要報早教課的。但是如果只要考了證孩子就自己學(xué)會的心態(tài)的話那這個證對于家長來說肯定是沒有意義的。

廈門市繪本閱讀指導(dǎo)師證時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報名步驟， 一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個***的精神取決于這個***的閱讀水平。其中，兒童期作為閱讀、習(xí)慣、能力的時期，應(yīng)更多的關(guān)注?，F(xiàn)階段，我國加大了對全民閱讀的程度，推行全民閱讀工作，其中兒童閱讀也成為了幼兒園、學(xué)校、機(jī)構(gòu)及家庭特別關(guān)注的話題。 為什么繪本在兒童教育，特別是早期教育中，能占據(jù)如此重要的地位，原因就在于它完全囊括了早期教育的核心內(nèi)容：感覺統(tǒng)合能力、精細(xì)能力、自我認(rèn)知能力、行為規(guī)范能力、情緒能力、語言社交能力、數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力等８大能力。 幼兒早期的手工制作多為自發(fā)型，就是玩耍。如幼兒拿到一張紙，把它撕成碎片，原先并沒有想到要用紙做個什么東西，只是出于好奇，折紙的行為使自己看到紙本身改變了形狀，看到紙的變化，使幼兒對活動產(chǎn)生了莫大的，但其意圖是不明確的。因此，應(yīng)注意幫助他們逐步地將制作意圖明朗化。 當(dāng)然，繪本不能立竿見影地實(shí)現(xiàn)我們對孩子的所有期望，但繪本中高的圖與文，對孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響，行業(yè)權(quán)威證書詳情加劉在線聯(lián)系報名！

閱讀指導(dǎo)的作用： 一、兒童閱讀的原點(diǎn)，如何深度讀透繪本：1.理解繪本的“創(chuàng)意”特質(zhì)2.繪本的敘事手法3.經(jīng)典繪本作家作品研讀4.整本書的閱讀策略?！　? 二、閱讀與兒童發(fā)展，兒童閱讀力的構(gòu)建與發(fā)展：1.兒童讀寫能力與閱讀素養(yǎng)指標(biāo)2.閱讀與兒童心智發(fā)展3.兒童本位的兒童觀4.閱讀與兒童情商發(fā)。 三、兒童閱讀活動指導(dǎo)：1.0-12歲兒童發(fā)展特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)2.親子閱讀活動的設(shè)計原則與流程3.兒童閱讀行為的觀察與記錄4.故事講讀的。

 廈門市繪本閱讀指導(dǎo)師證時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報名步驟， 閱讀指導(dǎo)師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀習(xí)慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進(jìn)行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長指導(dǎo)。

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