湖南省家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）入口

? 家長教育孩子的困惑和煩惱，已經(jīng)成為屢見不鮮的社會(huì)***問題。要解決孩子教育的問題，作為教育者的家長應(yīng)先接受教育！ ? 家庭教育是門的科學(xué)，要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待，需要專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師的幫輔。

參訓(xùn)對象 有志從事家庭（親子）教育指導(dǎo)職業(yè)的各界人士和家長大中小學(xué)、幼兒園 、課外輔導(dǎo)、早教等機(jī)構(gòu) 心理（教育）中心、 青少年活動(dòng)中心、 婦童服務(wù)機(jī)構(gòu)、 社區(qū)居委會(huì)、 婚姻家庭指導(dǎo)中心、 家庭服務(wù)中心、 青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、 社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、 教育服務(wù)機(jī)構(gòu)等相關(guān)工作人員

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什么是家庭教育指導(dǎo)師呢？家庭教育指導(dǎo)師是運(yùn)用科學(xué)的理論和，從事家庭教育知識(shí)傳授、問題、信息服務(wù)、活動(dòng)組織等專業(yè)指導(dǎo)的人員?；蛘吆唵蔚卣f，家庭教育指導(dǎo)師是能以科學(xué)的幫助父母做好家庭教育的專業(yè)工作者。細(xì)心的人或許會(huì)提出疑問，我給出的定義中，為什么沒有提科學(xué)的理論呢？是的，家庭教育指導(dǎo)師需要科學(xué)的理論，沒有科學(xué)的理論就沒有科學(xué)的。但是，家庭教育的本質(zhì)特點(diǎn)是實(shí)踐。

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把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要”的精神，以引領(lǐng)幼兒教育和家庭教育改革創(chuàng)新的校長、園長、和家長為目標(biāo)，通過專業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系對幼兒園和家庭教育人才隊(duì)伍進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)和認(rèn)證，引導(dǎo)和促進(jìn)校長、園長、和家長的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒園和家庭教育人才隊(duì)伍，促進(jìn)幼兒教育和家庭教育事業(yè)的良好發(fā)展。

湖南省家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）入口， 家庭、學(xué)校、社會(huì)是促進(jìn)兒童健康成長的共同體。 這就要講到家校共育了，現(xiàn)在家校矛盾常常出現(xiàn)在熱搜上，我覺得特別不應(yīng)該，家長希望孩子成長，其實(shí)也是一樣，希望孩子能夠健康成長。 可是目標(biāo)一致，為什么會(huì)爆發(fā)沖突呢？ 我想很多時(shí)候問題出在溝通上。 通常孩子的問題，通常是早發(fā)現(xiàn)的，然后給家長反饋，一些家長收到信息之后，一看，我家孩子有問題，開始焦慮，我們知道一旦有問題我們本能的會(huì)關(guān)注到問題，而忽視孩子的其它優(yōu)勢，從而開始盯孩子。 另一些家長則認(rèn)為，我把孩子送去學(xué)校讀書，孩子成績不好，是的責(zé)任，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)校，當(dāng)找到家長的時(shí)候，家長本能的會(huì)以為有問題。 家庭教育指導(dǎo)師分為科目和選考科目，科目有《家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力》和《職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)能力》；選考科目有《英語職業(yè)能力》和《計(jì)算機(jī)職業(yè)能力》。

開展家庭教育課程需要什么條件？ 1.專業(yè)的家庭教育系列課程 2.成套落地的開展與招生 3.一名的家庭教育指導(dǎo)師講師

 湖南省家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）入口， 家庭教育已成為性的課題。在歐美發(fā)達(dá)地區(qū)，每300—500人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美家庭教育機(jī)構(gòu)有700多家，他們在20世紀(jì)60年代，就形成了父母教育的理念，對父母自身教育的已經(jīng)超過了對兒童的學(xué)前教育和學(xué)校教育。為此，很多培訓(xùn)指導(dǎo)師開始在范圍內(nèi)開展家庭教育指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作。

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