安徽省蒙臺梭利教育指導師證怎么報名考取

教職業(yè)人員必須專業(yè)化培訓持證上崗職業(yè)教育法》規(guī)定，在我國實行職業(yè)培訓證書和證書制度，《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出：用人單位招收錄用職工，屬于規(guī)定實行就業(yè)培訓控制的職業(yè)，必須從取得相應職業(yè)培訓證書并相應證書的人員中錄用。據調查顯示，目前國內外、北京、上海，廣州等各大城市都十分需要專業(yè)的早教人員，而且工資待遇都非常的豐厚！想要考證？隨時網上提交報名資料，安排學習，下證快，費用低，通用，面向招生，詳情在線微信了解更多內容

培訓對象1、在幼兒園、親子園、托兒所、各地婦聯(lián)、計生委、婦幼院、育嬰家政等機構中從事或從事早期教育、營養(yǎng)、心理、護理等人員。2、學前、幼教、護理、等專業(yè)的大中專院校學生。 蒙臺梭利教育的十大特點（1）以兒童為中心（2）不教的教育（3）把握兒童的期（4）扮演協(xié)助者的角色（5）完全人格的（6）尊重孩子的成長步調（7）混齡教學（8）豐富的教材和教具（9）摒除獎懲制（10）爆發(fā)式教學成果的顯現(xiàn)蒙臺梭利教育的五大領域內容（1）日常生活練習（2）感覺教育（3）數學教育（4）語文教育（5）科學文化教育

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首先是智力。早教根據孩子不同的年齡階段，給他們提供恰如其分的感官，促進大腦的發(fā)育，以加速兒童的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實的能力。 也就是早期給感官以合理的使它們反應的性，啟發(fā)嬰幼兒的潛在智力，包括發(fā)展孩子感知覺能力、及語言能力，小兒記憶、注意、思維想象力及良好情緒和意志等。 其次是情商練習。情商包含有以下五大方面：了解自己的情緒；自己的情緒；運用情緒產生做事情的動力；認識并理解他人的情緒；把握人際關系。

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在國外，從20世紀90年代起，社會對兒童早期教育出的關注。兒基會將早期兒童綜合發(fā)展項目列為優(yōu)先領域，強調兒童的人生開端，這一戰(zhàn)略性工作以家庭為中心，以社會為基礎，通過有效成本控制進行。例如美國的“開端計劃”、“PAT（父母作為）項目”等，他們堅持教育從孩子出就開始，把培訓計劃帶入家庭，父母科學育兒的水平和能力。當前，我國早期教育已由原來的“品”轉為現(xiàn)在的“必需品”階段，而早教隊伍存在著數量不足、不高、結構不合理、人員不等諸多問題，嚴重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強早隊伍建設、早隊伍已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務。早資培訓主要是學習和早教理論、自覺地運用早期教育理論指導自己的教學、教研等工作，既是社會對早的基本要求。又是早盡快熟悉勝任本職工作的基本途徑，同時還是早工作、工作水平的不竭動力。

安徽省蒙臺梭利教育指導師證怎么報名考取， 蒙臺梭利教育指導師證需求量師者，所以傳道授業(yè)解惑，在教學中應是引導者， 目前，大多高校課堂遵循的講授式教學，在課堂教學中一味進行教具操作的演示與講解，沒有調動學生積極思考，這樣的教學下所的學生不能體會到蒙氏教學法的靈魂所在。蒙臺梭利教育指導師證需求量在教學中，要善于利用一些教具，訓練學生的感官，比如學習粗細可以采用蒙氏教具帶插座的圓柱體組，學習長短借助長棒進行直觀的演示等，“長短”知識點一課的教學中。蒙臺梭利教育指導師證需求量培智學校中，有些學生四肢不協(xié)調，除了日常課堂的訓練之外，還要逐步學生的意識，讓學生有活動的空間，去做自己比較感的事情，學生的生活，學生良好的行為習慣。 早期教育的起因：腦科學研究告訴我們：人的大腦是一個極其復雜的神經網絡，而這樣一個復雜的神經網絡并不是一出生就發(fā)育完全的。寶寶的后天生活就像一只無形的手，結構像一個潛在的設計師，塑造著腦的微觀結構。

幼兒園和家庭之間用家園聯(lián)系冊、家長園地、幼兒成長手冊，使家長了解科學育兒的知識，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執(zhí)行，積極鼓勵有進步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。現(xiàn)如今很我們的教育問題，從小開始抓教育問題，說不把教育位就很難實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，只有通過教育出來的人才才能走向不同的工作崗位，報效祖國。孩子們就好像一張白紙，你畫什么他就是什么。所以說，在學齡前時期，接受良好的的教育，會使孩子們學習到良好的生活習慣，使他們終身受益。我們不是要僅僅教給孩子們像拼音、數字、十以內加減法這些簡單、基礎的內容，而是要教會學生們在這些知識背后的東西。假如孩子們在學齡前僅僅是學習拼音、算數這些淺顯的東西，那么學前教育也就失去了原本的意義。如今的教育改革已經執(zhí)行了，分為高等教育，基礎教育和農村教育。

 安徽省蒙臺梭利教育指導師證怎么報名考取， 早期教育（early education）由對嬰幼兒實施的教育。這是人生的啟蒙教育，具有奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發(fā)育快的時期，如果這時能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點給予正確的教育，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習慣和個性品質的形成奠定基礎。早期教育的原則和是以兒童早期發(fā)展理論為基礎的。教育者不僅應考慮客觀的教育要求，而且要十分兒童的成熟狀況和發(fā)展的可能性。一般認為早期教育從兒童出生時即可進行。

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