太原市家庭教育指導師證考試時間預測（數據為往年僅供參考）和報名時間預測（數據為往年僅供參考）

家庭教育指導師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對家長及孩子的庭教育中的困惑。家庭教育指導師通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識，幫助家庭在關系、親子關系、婆媳關系上建立良好的家庭，通過改變孩子的生活、學慣，建立孩子的和責任，幫助家庭。家庭教育指導師的指導對象不僅是孩子，主要是家長，幫助家長教育的能力，糾正教育的。

擁有該證書的主要優(yōu)勢如下：? 1、前景+錢景：未來三十年職業(yè)-家庭教育講師；? 2、家長資源變現：家長是非常豐厚潛在的教育資源； 3、市場機會：97％左右的家長不懂如何正確教育孩子，家庭教育市場空間很大。并且，家庭教育的消費是長期重復的，家庭教育指導師證是通用的嗎一個家庭會在至少20年的時間預測（數據為往年僅供參考）為家庭教育付費。? 4、個人發(fā)展機會：家庭教育講師的學習，將豐富自身的知識結構與拓寬自身的職業(yè)道路。

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培訓目標 學習家庭教育理論 樹立科學家庭教育理念 應用家庭教育技能 熟練組織家庭教育 注意溝通，達成教育共識

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隨著家庭教育的深入發(fā)展，“家庭教育指導師”作為一種職業(yè)，越來越受到和社會的，受到家長的歡迎。歐美等發(fā)達每300名青少年就有一名家庭教育專業(yè)指導工作者，目前我國“家庭教育指導師”職業(yè)培訓已蓬勃興起，無論家長、學校還是家庭需求量都很大，急需有一大批受過專業(yè)培訓的家庭教育指導師投入到家長學校和家庭教育中來。

太原市家庭教育指導師證時間預測（數據為往年僅供參考）和報名時間預測（數據為往年僅供參考）， 家庭教育已成為性的課題。在歐美發(fā)達，每300—500人就擁有一名家庭教育指導師，全美家庭教育機構有700多家，他們在20世紀60年代，就形成了父母教育的理念，對父母自身教育的已經超過了對兒童的學前教育和學校教育。為此，很多專業(yè)培訓指導師開始在范圍內開展家庭教育指導師崗位培訓工作 。 教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項調查顯示，近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智、逃課厭學、壓力、親子沖突、網絡成癮、自閉、啃老、厭世等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。 家庭教育指導師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識，幫助家庭在親子關系上建立良好的家庭，通過改變孩子的生活、學習習慣，建立孩子的和責任，平復出現裂痕的家庭關系，修復父母與子女之間的關系以及家庭其他成員之間的關系，幫助家庭獲取。

? 近60%的家庭存在著不同程度的教育問題，如孩子心智發(fā)展不均衡、逃課厭學、壓力大、親子沖突、網絡成癮、自閉自虐、啃老、厭世等；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，從而感到力不從心。

 太原市家庭教育指導師證時間預測（數據為往年僅供參考）和報名時間預測（數據為往年僅供參考）， 幼兒園作為一個專業(yè)教育機構，幼兒園開展家庭教育指導具有的專業(yè)優(yōu)勢。他們都是幼兒教育的專業(yè)人員，懂得幼兒心理與教育的規(guī)律，同時也了解幼兒的個性和需求，因此能為家長提供適宜其孩子個性特點的有針對性的家庭教育指導。相對于市場上唯利是圖地誤導家長的所謂家庭教育培訓而言，幼兒園開展的家庭教育指導更具有公信力和美譽度。因此，幼兒園需要不斷拓寬自己的視野和專業(yè)知識建構，學習相關的家庭教育內容，努力成為科學育兒知識的傳播者、科學育兒行為的示范者、家長開展家庭教育的引導者。

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