大連市職業(yè)生涯規(guī)劃師證考試在哪里報(bào)名

而真實(shí)的一個(gè)人的職業(yè)生涯困惑，是既有行職業(yè)無法深入了解的迷茫，又有自我認(rèn)知和自我信念的調(diào)適問題的。這兩者結(jié)合，而形成了所謂“職業(yè)師”。那“生涯師”又是什么鬼呢？如果從來源講，是美國心理學(xué)家Super（國內(nèi)翻譯為舒伯）在1950年代提出來的。他提出生涯規(guī)劃的概念，超越了簡(jiǎn)單的工作規(guī)劃，而是更多建立在一連串的職業(yè)，以及職業(yè)跟人生的其他角色關(guān)系方面的整合。

職業(yè)生涯規(guī)劃師證書報(bào)考已確定思想工作與心理健康服務(wù)相契合的理論。心理健康服務(wù)與思想工作相結(jié)合，是我們當(dāng)今思想工作的新課題。開展動(dòng)態(tài)評(píng)估，實(shí)現(xiàn)高潛力員工有效任用，為避免高潛力員工“選而不用”，需要合理評(píng)估、建立育用結(jié)合的長效機(jī)制。高潛力員工 具有一般員工所不具備的成長潛力，能夠不斷成長;三是高潛力員工具有極高的學(xué)能力，能適應(yīng)不同崗位的工作和發(fā)展;四是高潛力員工出 超越同輩的績效。

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生涯規(guī)劃師證有必要考嗎，需要培訓(xùn)嗎，在哪報(bào)名 首先，從上來說，職業(yè)規(guī)劃師的身價(jià)不菲。按照行內(nèi)的，一般職業(yè)規(guī)劃師成功完成一個(gè)案例的費(fèi)用在3000元~5000元，而一個(gè)職業(yè)規(guī)劃師一個(gè)案例的費(fèi)用可達(dá)8000元。越是成功的職業(yè)規(guī)劃師，其收入越是豐厚；其次，從精神上來說，作為一個(gè)職業(yè)規(guī)劃師，當(dāng)你的辛勤努力換來了客戶滿意的笑臉，看到他們一掃陰霾，找到了發(fā)展方向，心里也會(huì)由衷地感到，感到個(gè)人價(jià)值了極大限度的發(fā)揮；至于感情上的回報(bào)，那就是許許多多曾經(jīng)受到幫助的人對(duì)職業(yè)規(guī)劃師產(chǎn)生的感激和尊敬。當(dāng)一個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中并不如意的時(shí)候，職業(yè)規(guī)劃師適時(shí)地拉他一把，他將是多么的感激！就好像一個(gè)好會(huì)被無數(shù)學(xué)生銘記在心中一樣，盡責(zé)、專業(yè)、有愛心的職業(yè)規(guī)劃師也會(huì)被無數(shù)人記在心中。

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從精神上來說，作為一個(gè)生涯規(guī)劃師，當(dāng)你的辛勤努力換來了客戶滿意的笑臉，看到他們一掃陰霾，找到了發(fā)展方向，心里也會(huì)由衷地感到，感到個(gè)人價(jià)值限度的發(fā)揮。而至于感情上的回報(bào)，那就是許許多多曾經(jīng)受到幫助的人對(duì)職業(yè)規(guī)劃師產(chǎn)生的感激和尊敬。當(dāng)一個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中并不如意的時(shí)候，你適時(shí)地拉了他一把，他將是多么的感激！就好像一個(gè)好會(huì)被無數(shù)學(xué)生銘記在心中一樣，盡責(zé)、專業(yè)、有愛心的生涯規(guī)劃師也會(huì)被無數(shù)人記在心中。

大連市職業(yè)生涯規(guī)劃師證在哪里報(bào)名， 學(xué)員修完課程，并參加，通過后，課程相應(yīng)證書， 職業(yè)生涯規(guī)劃師證書作為崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的證明，是勞動(dòng)者任職的依據(jù)之一，是對(duì)持證人的知識(shí)水平、專業(yè)技能的客觀評(píng)價(jià)，是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的的證明，持證人應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，證書通用，終身有效。 來自美國機(jī)構(gòu)的一調(diào)查顯示，在美國社會(huì)服務(wù)行業(yè)，平均收的是生涯規(guī)劃師和教育人士，全美共有超過24萬人從事這一職業(yè)。他們的平均年收入約為5.4萬美元。在，經(jīng)過近十年的發(fā)展，伴隨著生涯規(guī)劃意識(shí)逐步深入人心，生涯規(guī)劃的發(fā)展也越來越受到人們的關(guān)注。 職業(yè)生涯規(guī)劃師證書考取如果深入學(xué)，每一個(gè)都?jí)驇讉€(gè)月的學(xué)習(xí)。比如，我認(rèn)得一個(gè)很強(qiáng)的師，做過幾百個(gè)案例，人力資源豐富。我跟她溝通完發(fā)現(xiàn)，她建立了一套十分詳細(xì)的能力結(jié)構(gòu)模型。能把大量的軟能力，比如：溝通、思維、創(chuàng)新、整理，量化細(xì)分到顆粒度更高的級(jí)別。這是能力體系知識(shí)的內(nèi)容。

生涯規(guī)劃又不只是一次性消費(fèi)品。人們?cè)诓煌哪挲g段會(huì)有不同的生涯課題，只要存在著自我成長，就存在生涯課題。例如：在人們1-15歲，存在著親子關(guān)系的課題；15-18歲存在著考大學(xué)專業(yè)選擇的課題；18-22歲存在著學(xué)業(yè)規(guī)劃的課題；22-24歲存在著、就業(yè)規(guī)劃的課題；22-35歲存在著職業(yè)發(fā)展的課題；28-45歲存在著生命愿景的課題；50-75歲存在著退休后老年規(guī)劃的課題等。而根據(jù)業(yè)內(nèi)專家的看法，15-18歲專業(yè)選擇的課題、24-35職業(yè)發(fā)展課題、50-75老年規(guī)劃課題已經(jīng)具有很明顯的爆發(fā)趨勢(shì)。

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