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誤區(qū)：過(guò)多的要求。 　　許多大學(xué)生過(guò)多考慮條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的，如果用人單位稍不他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位　　企業(yè)老總說(shuō)：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”

信念 這個(gè)年會(huì)把豬十戒這幾個(gè)人喊到臺(tái)上去輪流發(fā)言我說(shuō)，我們大家都看看，這就是一群平凡的人，他們過(guò)去都不是做互聯(lián)網(wǎng)、都不是做公司的，都不是這個(gè)領(lǐng)域里的專家、行家、成功者，但經(jīng)過(guò) 10 年堅(jiān)持，不斷，他們現(xiàn)在成為這個(gè)行業(yè)這個(gè)領(lǐng)域里的專家行家，成為豬八戒堅(jiān)定骨干、中堅(jiān)力量。

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在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，大家遇到的一些問(wèn)題相較于在學(xué)校學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題會(huì)更多，在人際交往和一些事務(wù)的處理方面都有可學(xué)之處，而這個(gè)部分是教育中學(xué)習(xí)不到的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能就是設(shè)立在學(xué)校這個(gè)塔和社會(huì)之間的一個(gè)橋梁，讓學(xué)校里的學(xué)生能去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

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創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師是一種專業(yè)服務(wù)人員，致力于為創(chuàng)業(yè)者提供指導(dǎo)、支持和，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中克服困難、實(shí)現(xiàn)成功。他們擁有豐富的創(chuàng)業(yè)和知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展和成長(zhǎng)中起到重要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)作用。 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師是指具備創(chuàng)業(yè)和專業(yè)知識(shí)的人士，他們通過(guò)與創(chuàng)業(yè)者的溝通和合作，提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持，幫助創(chuàng)業(yè)者制定戰(zhàn)略、解決問(wèn)題、規(guī)劃發(fā)展，并提供相關(guān)資源和網(wǎng)絡(luò)支持。

福建省創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證報(bào)名網(wǎng)站， 真正豪華背景的創(chuàng)業(yè)者屈指可數(shù)，那些還沒(méi)創(chuàng)業(yè)就被 VC 追著跑，給他天使資金的人有，但“金鑰匙”出來(lái)創(chuàng)業(yè)的人不多，更多創(chuàng)業(yè)者是蕓蕓眾生中你我，可能是因?yàn)闊o(wú)知者無(wú)畏，可能是因?yàn)閼汛б粋€(gè)夢(mèng)想，甚至可能是因?yàn)檎也坏焦ぷ?，反正要養(yǎng)活，干脆去創(chuàng)個(gè)業(yè)吧，也有這樣的。 但不管怎樣，都是一群平凡的人在試圖去做不平凡的事、去創(chuàng)不平凡的大業(yè)，在改變自己生存處境同時(shí)，通過(guò)自己的進(jìn)化，然后順便小小地改變一下。我覺(jué)得這就是我們每個(gè)草根創(chuàng)業(yè)者要去堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的東西，我也把平凡人做不平凡的事兒，這個(gè)信仰能夠傳遞給我們苦逼的創(chuàng)業(yè)者。 報(bào)考科目 科目分為理論知識(shí)和實(shí)操技能兩部分，理論以選擇題（單選題多選題）為主，均采用閉卷，分?jǐn)?shù)為百分制，60分為及格線。合格后頒發(fā)證書，通用。

工作 個(gè)人：創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行一對(duì)一的和指導(dǎo)，可能在辦公室或創(chuàng)業(yè)者的工作場(chǎng)所進(jìn)行工作。 交流合作：與創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)專家、投資者等進(jìn)行密切合作和交流，建立廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)。

 福建省創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證報(bào)名網(wǎng)站，現(xiàn)今社會(huì)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)很多的勞動(dòng)者謀生的手段之一，不過(guò)光有想法是不行的，仍還創(chuàng)業(yè)的知識(shí)技能以及實(shí)踐；而且還存在很多的問(wèn)題，所以也了我國(guó)很多的創(chuàng)業(yè)人員終失敗的原因也是在此！ 雖然說(shuō)從事創(chuàng)業(yè)、指導(dǎo)和培訓(xùn)方面工作的人員或者有很多，但是或許創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的人員也沒(méi)有經(jīng)過(guò)的培訓(xùn)，可能一些有的人員會(huì)有好的分享，但沒(méi)有受過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的規(guī)范化培訓(xùn)，從而就統(tǒng)一的從業(yè)和服務(wù)規(guī)范。

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