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職業(yè)技能證書是一個(gè)證明你所從事的崗位應(yīng)具備的技術(shù)，換句話說就是在這個(gè)崗位所能達(dá)到。在企業(yè)里每年都會進(jìn)行技能考評工作，通過對理論知識、實(shí)際操作操能力的考核，給出明，企業(yè)會按照證書等級情況給與相應(yīng)工資待遇。一般有、中級、初級等。

對0-6歲（尤其是0-3歲）嬰幼兒的教育稱為早期教育，早期教育直接決定了孩子大腦潛能的程度（天賦）、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格及健康等重要方面，早期教育是人一生中*重要的教育內(nèi)容。早期教育不僅決定孩子個(gè)人一生的成就，也直接影響其所在家庭的，更決定了一個(gè)***的競爭力和的未來。

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蒙臺梭利的教育理念和上個(gè)世紀(jì)初就受到一些重量級人物的贊賞和推崇。其中包括了科學(xué)家，大發(fā)明家愛迪生，以及大文豪托爾斯泰。微軟，，蘋果，，等，都是家喻戶曉的名字。它們不但成了近代高科技發(fā)展的象征，更是深刻地影響著每個(gè)人的生活。

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早期教育指導(dǎo)師主要是在親子園、幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、家庭中對0-6歲嬰幼兒進(jìn)行的心智教育以及對家長科學(xué)育兒進(jìn)行指導(dǎo)，工作內(nèi)容更側(cè)重于“指導(dǎo)家長”，其內(nèi)容更注重于教育主線的縱向延伸。 早期教育指導(dǎo)師證網(wǎng)上報(bào)名及條件。 我國每年約有1500～2000萬新生兒，0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的、富強(qiáng)、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認(rèn)識開展社區(qū)早期教育、出生人口素質(zhì)的重要意義。

深圳市蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名中心， 全的人都看到孩子為自己所想要的東西而爭斗，我們的孩子卻能夠等待，這一事實(shí)，令大家大為驚訝。蒙氏教育指導(dǎo)師證開始報(bào)名啦!!!費(fèi)用往年[報(bào)名入口]如、數(shù)學(xué)活動認(rèn)識幾何領(lǐng)域中，孩子操作把各種幾何圖形進(jìn)行拼搭，進(jìn)行想象。從而了解各種不同幾何圖形的特征。蒙氏教育指導(dǎo)師證開始報(bào)名啦!!!費(fèi)用往年[報(bào)名入口]才能正確的和吸收某種特定的教育的精髓，并且貫徹到實(shí)際的教育活動中去。對于本身文化層次不高人員，短期的培訓(xùn)是無法勝任正確的蒙臺梭利教育工作的。 蒙臺梭利教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)兒童和截然不同的個(gè)體，具有自我學(xué)習(xí)、自我完善的潛能；應(yīng)發(fā)現(xiàn)孩子存在的價(jià)值，而不是任意將自我意識強(qiáng)加在孩子身上。蒙臺梭利反對以為中心的填鴨式教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。 蒙臺梭利設(shè)計(jì)了豐富的教具，但蒙臺梭利教育的目的并不是教會孩子如何使用教具，而是籍由教具的操作，協(xié)助孩子建構(gòu)完善的人格。 為一名蒙臺梭利，我們的選擇是明智而幸運(yùn)的?？此破降瓱o奇的工作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會對孩子們的未來有著潛移默化的影響，在蒙臺梭利教室里，，孩子，教具（工作）是必不可少的，認(rèn)識教具，理解教具，蒙臺梭利就不能只用看的，或是從書中去研究，或是聽別人，他必須花時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）作每一份教具，從中去體會其困難或趣味性所在，并且試著去揣摩兒童對教具可能產(chǎn)生的影響。要有足夠的耐心，愿意像兒童一樣也反復(fù)操作。蒙臺梭利不是演說家，跟隨兒童，他是一個(gè)引導(dǎo)者！

早培訓(xùn)授課內(nèi)容是根據(jù)蒙氏教育、多元智能教育、奧爾夫教育等國外先進(jìn)早教理念為理論依據(jù)，結(jié)合《早期教育指導(dǎo)師》教材大綱，授課內(nèi)容主要為：0～6歲早期教育的概念及其重要性、我國早期教育的現(xiàn)狀和展望、早教兒童生長發(fā)育、早教兒童營養(yǎng)、早期教育基本理論、早的基本素質(zhì)、早期教育的先進(jìn)理念及其運(yùn)用、0～3歲親子早教課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)、3～6歲幼兒園課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)、早期教育應(yīng)用及早教基地籌建與等。授課內(nèi)容注重實(shí)際操作能力的，更先進(jìn)、知識更。

 深圳市蒙臺梭利教育指導(dǎo)師證報(bào)名中心， 我國每年約有1500—2000萬新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的、的富強(qiáng)、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認(rèn)識開展社區(qū)早期教育、出生人口素質(zhì)的重要意義。所以早期教育指導(dǎo)師證也具有極大意義。 現(xiàn)在家庭教育走出門檻，什么課程都會走向簡單化，我們現(xiàn)在的時(shí)代是講究“育人”，的確是以自己的身心為中心，而不是以自己的原則為核心，是要體現(xiàn)著家庭教育一個(gè)重要的職能，也是很多父母容易忽視的問題。然而，無論做為學(xué)校教育人，還是家庭教育人，在實(shí)際工作中，更需要學(xué)校教育的師資力量。

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